在论坛有人求助:
1月份科室进了8个新护士，什么不知道，连最基本的四大生命体征的正常值都有几个不知道，科室每周组织她们培训理论、操作，但是效果较差，请教各位老师有什么好的方法没有。
看到这个贴子，让我想起了我们监护室刚成立那会儿。
由于新建的监护室急需增加护理人员才能开始运转，所以，那年科室一下子进来了8个刚毕业的本科护理生。他们怀着对工作对新生活无限的遐想与憧憬，本想着能够在带教老师的引领下，慢慢熟悉科室的每项工作，然后逐步进入独立工作的阶段。
可是，事情的发展终究没能按照他们自己的设想按部就班的进行，根据医院的整体计划进度，在那个春暖花开的季节，我们科室所有人员集体高升了，从住院部的五楼搬到了13楼。监护室的工作也在我们长久酝酿之后正式开展了起来。
直到此时，那些刚分到科室的本科护理生，来到科室的时间还不足一个月。在此之前，他们从未脱离带教老师单独顶过班，一直是在带教老师的监督指导下做着一些辅助性的工作。
监护室的成立，把他们一下子推到了护理的最前线，他们不得不在监护组长的带领下独当一面，分别管理着一个房间内的6-8个不等的危重病人。
刚踏入临床工作还未完全进入状态的他们，面对危重病人如此大的工作量，面对初次相识的各种仪器及抢救器材，面对时时都要密切观察随时都有可能发生病情变化的重危病人，还有密密麻麻、无从下手的护理文书，刚走出校门时无限的遐想瞬间崩塌，脑海中浮现出的美好生活被无奈的过成了一地鸡毛。
与帖子中理论欠缺的新分护士不同，我们科新分护士的理论知识可以说还是比较硬气的，因为他们都是从各个院校被招进医院的本科护理生。
对于一个重病人云集的科室，理论知识固然重要，可是理论最终是要付诸于实践的。当理论需要准确运用于实践，当临床需要丰富的经验做支撑，当它们还不能有力的结合，那些在校园内学到的书本知识又会显得力不从心。
在那段有些艰难的日子里，我们对“万事开头难”这句富有哲理的话有着深深的体会。
因为，那时监护室一同上班的一组四个成员的组成模式，是一个监护组长兼带教老师，带着两个新分的毕业生，再加上一个稍微有些临床经验的、工作三五年之内的护士组成的。这样的组合模式，无论对老师还是对组员都是一种全新的挑战。
无论现实条件如何，工作还是要继续。经过半年时间的磨合，监护室的各项工作初步走上了正轨，新分护士也逐步熟悉了各项基础及专科操作的流程，一些需要书写的文字性的东西也逐步进入规范化的状态。
回顾半年走过的艰难历程，对于新分护士怎样进行培训带教才能够快速成长，我们也有了自己的一些见解：
1.重视理论基础，定期对一些专业知识进行考核。
所有实践都必须有丰富扎实的理论知识做依据，理论是进行正确操作的基础。新分护士在开始一项从未进行的操作前，脑海里一定要有正确的理论上的操作步骤，只有清楚正确的操作步骤，才能做到心中有数，才能不心虚，不盲从。
对于新分护士，科室会根据本科的专业特点，分阶段的把该掌握的理论知识布置下去，规定在有限的时间内必须掌握，到点儿进行集中考核，以其达到他们快速成长的目的。
2.加强操作训练，提高他们的动手能力，增强自信心。
从入院时的操作考核，到进入医院后医院跟科室组织的大大小小的考试，科室领导都有硬性规定，进院五年之内的新护士必须参加，没有可商量的余地。
多参加这样的操作训练，一是可以锻炼自己的动手能力，规范操作的动作。二是可以在操作训练的过程中增强自己的自信心，在潜移默化中可以学到与他人沟通的技巧，学到与病人正确的沟通方式，从而也无形中也增强了自己工作的能力。
3.定期组织学习本科室的护理常规，掌握本专业病人的观察要点。
人体是一个有机的系统的整体，身体一个地方出现了问题，往往会牵涉出多个系统的不适与症状，甚至会出现不同部位不同程度的并发症。这些都需要有丰富的临床经验及扎实的理论基础才能够及时发现，及时处理。但是，要想让新分护士在短时间内具备这样的知识及观察处理素养，无疑是在拔苗助长。
所以，为了使新分护士能够快速上手，能够具备独立完成一个班次的护理任务，就要从最基本最需要的着手，让他们快速掌握当下急需掌握的知识及技能，而本科室的护理常规及本科室病人观察的要点就是能够让他们能够快速独当一面的良药。
4.熟悉掌握各项护理规章制度，并严格遵守。
护理规章制度是一个护士执业必须遵守且不得违背的准则，新分护士只有熟练掌握了各项护理规章制度，才能够以此来规范自己的执业行为，才能够知道哪些是工作中不能触碰的底线，从而循着制度的要求做一个合格的护理人员。
5.带教老师要从内心关心爱护新分护士，多使用鼓励的语言，少用带有批评色彩的语气。
每一个刚从学校出来的学生，对于这个复杂的社会都是一个职场小白。他们无法在刚进入职场时就瞬间适应复杂的人际关系，也不可能在短时间内就可以适应一个陌生的环境。工作的茫然，生活的突变，他们面临的挑战并不轻松。
所以，作为比他们早一步来到科室这个大家庭的老师们，我们从心底要用一颗包容的心来接纳他们，从生活上给予帮助，从工作上给予指导。面对他们的点滴进步及时给予肯定，面对他们的工作的不足及时给予指导，面对他们因工作态度出现的错误要给予说服教育。
人无完人，金无足赤，在护理工作这项严谨琐碎的工作中，所有人最终都会成为别人的老师，所有人都需要不断成长。
及时肯定，适时鼓励，偶尔批评。相信每一个还在成长路上的老师们都能够理解。