一被隐藏的真心
《小王子》用看似轻描淡写的笔墨这样描述：
书上写着：“大蟒蛇会把猎物整个吞进去，完全不咀嚼。然后它们就无法动弹了，要花六个月的时间边睡觉边消化。”
于是我的思维飞到丛林里去探险，最后用彩色蜡笔画出了处女作。
我把我的杰作拿给大人看，问他们怕不怕。
但他们回答说：“帽子有什么好怕的？”
然后我把蟒蛇的内部画出来，这样大人就可以看懂。他们总是需要解释。
但大人们建议，最好别再画大蟒蛇，不管是肚皮敞开的，还是肚皮闭上的，应该专心学习地理、历史、数学和语文。
大人总是用自以为正确的标准评价孩子和孩子的行为，却忘了，孩子作为一个独立的个体，有自己的想象力和创造力。但是随着时间的推移，孩子这项能力慢慢被大人们打击的所剩无几。作者这样说：
就这样，六岁那年，“我”放弃了成为画家的志向。第一号和第二号作品的失败让我很灰心。
这不是我的错。六岁那年，我当画家的志气就已经被大人打消，“我”什么也没画过，除了肚皮闭上的蟒蛇和肚皮敞开的蟒蛇。
电影《狗十三》中的李玩，完美的诠释了这种成长，当父亲冷落她，当她的情绪不被看见，她选择隐藏自己，不再抵抗。在一次次不被看见中一点点妥协，似乎懂事了，但其实是封闭了内心的真实感受，戴上了虚伪的面具。
最后当李堂说“那就是爱因斯坦，只是饿瘦了。”李玩说“那不是，你认错了。”
往往，当看到一个孩子哭闹时，我们会觉得烦闷甚至想发火。但其实是孩子在邀请我们进入他的世界，给予我们了解他的机会，真正可怕的是，孩子不哭也不闹，不暴露任何情绪，你以为他懂事了，其实他封住了所有通向他的路。
作者之所以六岁之后不再画画，是因为大人自己什么都不懂，总是要小孩来给他们解释，这让“我”觉得很累。因为不被理解，所以不屑于解释，选择闭口，守护自己的底线，服从大人的安排。
李雪在《当我遇见一个人》一书中写道：
尊重孩子内在成长节律，不用惯性思维框住孩子，孩子才能通过自己的眼睛去观察世界，去体验属于他的无限可能。请用最大的善意来呵护孩子无所隐藏的状态，莫要让评判裹住他的心，莫要让他因受伤关闭心门。关上的一刹那，我们就真的错过了。
或许我们对孩子的精神世界了解的不全面，但我们可以放下被高度训练过的头脑，带着敬畏之心去感受，属于他的那份快乐和不快乐。
二不被看见孩子，让人好心疼
心理咨询师武志红曾说过：“生命力如果被看见，才是好的生命力，才能有创造有爱，如果生命力没被看见，将衍生出恨、愤怒等负面情绪。”
曾认识一个小男孩，做任何事都很努力，但他不明白，为什么得不到父母的肯定？于是，他常常卑微地极力讨好，也经常被深深的自卑感包围，有时也会对周围的人恶语相向。多么令人讨厌的行为，然而，他的内心是那么的无助！
《被嫌弃的松子的一生》，讲述一个从小被父亲冷落的女孩，松子的一生。小时候一次无意的鬼脸，换来父亲的笑脸，这让她觉得，只有这样才能引起父亲的注意和关爱，致使她一辈子只要拍照，就会条件反射般的做鬼脸。她热切地追求亲情与爱情，渴望爱与被爱，却始终爱而不得。一个从小被冷落的，不被看见的孩子，怀着卑微的心，努力讨好大人的样子，真的可怜。
犹记得有一期《少年说》，节目中，当袁璟颐哭着控诉母亲：为什么我的努力你永远都看不到？而妈妈却顾左右而言他，说这样做是为了培养她，好的学习习惯。不以为然，这样只会让孩子自卑，从而走向相反的方向。
给孩子生命最好的滋养，是确认孩子的感受，看见他的真实需要，而不是一直一直忽视他的努力，打击他的积极性。
孩子的出生，是来引领我们回归心灵的生活。培养一个天才很容易，父母只要不用自己僵化的、自以为是的头脑试图教导孩子即可。
若父母用自己的全部认知去教育孩子，最好的情况，孩子不会超过父母；若父母对孩子的灵魂心怀敬畏，只是给予关注、陪伴而不是打扰，孩子自然会成为大众眼中的奇迹。
借用书中的那句话“看东西只有用心才能看得清楚。重要的东西用眼睛是看不到的。”是的，用眼睛看到的，是孩子的各种怪异行为或者发泄的不良情绪，用心看到的是，孩子现在、此时此刻真正的需要。
三看见孩子行为背后的需要
曾在公园玩的时候认识一位母亲，带着两个孩子散步，女孩四岁，男孩两岁。不一会儿，两个孩子因争抢一个玩具打了起来。不由分说，妈妈打了小女孩，于是弟弟得到了玩具，女孩一直闷闷不乐。没过多久，女孩捡起一根小木棍，要去打弟弟。而我制止了这个小姑娘。
可以想见，女孩如果用棍子打了弟弟，就会得到更严重的惩罚。而这位母亲不会想到孩子攻击行为的背后是不被尊重，不被看见的情绪。女孩试图通过欺负弱小者，来发泄自己之前受的气。
劳伦斯.科恩在游戏力一书中说：
成人总认为，“童年”就应该满是快乐和幸福。然而我们搞错了（或者忘记了），真正的童年是各种元素的混合，不仅有好奇、兴奋和幻想，而且还有恐惧、愤怒和悲伤。有时候，孩子需要的不仅仅是接纳和等待——他们还需要我们主动伸出援手。
姐姐家的孩子，一走进兴趣班就去打他的老师，然后躲到凳子下面。姐姐为此感觉很没面子，不知道孩子为什么会这样。第一次看到这种情况，她把孩子从琴凳下面揪出来，大声斥责。孩子低着头，说自己不喜欢上钢琴课。
好在遇见了一位通达的老师。
钢琴老师制止了姐姐的行为，温柔地说“小朋友，你是不是想接近我，而又不敢？所以你打了我，好让我先讨厌你？”
孩子不说话。
“我们先击个掌，表示一下胜利，好不好。”
孩子一下子来了兴致，愉快的学完了那节钢琴课。
钢琴老师用她敏锐的眼睛，看见了孩子行为背后的孤独。她没有责怪，而是鼓励孩子，用另外的方式继续和她交流，把孩子从渴望朋友而又胆怯的情节中拉出来，等于说，“我很喜欢你，你很棒！”
所有人都渴望内心的联结，希望有人懂，孩子也是。孩子有时不知道如何表达内心的担心与害怕，愤怒与无助，而是用另一种行为来说出自己的心声。所以要用心把孩子恼人的言行转换成有意义的语言，解读行为背后的孤独、无力，让爱和理解充满他们的生活。当一个孩子的渴望被看见，需求得到重视，孩子就会充满勇气和信心，长大后就愿意去争取值得的东西。
写在最后：
小王子离开自己的星球，带着淡淡的忧伤去寻找爱和理解。像极了一个叛逆的离家出走的孩子。或许我们每个人都曾经的是这个孩子，付出许多努力却不被看见，但慢慢地我们也变得看不见了自己的孩子。
是的，“我看不见箱子里的绵羊。也许我有点像大人了。我肯定已经变老了。”
一个热爱绘画摄影的男孩，被母亲逼迫去参加司法考试，母亲看不到他内心真正需求，把自己意识里认为正确的东西，强行抛给孩子。
正如《小王子》的作者圣埃克.苏佩里刚开始更倾向于加入陆军步兵团，而他的祖父则要求他去投考海军学院。他则故意考试不及格。当祖父去世，再也没有人管束他时，他选择到巴黎国家美术学院建筑系当旁听生。
孩子需要被看见，更渴望大人们的积极回应和赞美，可有时我们被蒙蔽了双眼，看不到，或者只单纯看见了，却没有用心去感受。
《平凡世界》里有句话：人们宁愿关心一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒，而不愿意了解一个普通人波涛汹涌的内心世界。对于孩子也是如此，我们宁愿把时间花在网络上，各种新闻趣事里，而不愿意花时间，了解孩子的内心想法。
不要忽略了，孩子的世界无小事。