做孩子的“重要他人”——听周社刚老师中小学生心理发展课所感

          滑县大寨乡山木村小学付利芳

            做孩子的“重要他人”

      在今天的中小学生心理特点教育与对策的课上，我们在周社刚老师的带领下，重温了教育心理学的一些理论，如弗洛尹德、皮亚杰的心理发展理论。只不过，这一次对于心理学的学习不再是以学生的身份去想象未来的学生，而是以教师的身份去思考关于现实的学生的问题。

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        周老师在课堂上首先向我们讲述了一些关于学生心理发展的理论，以及心理发展正常和不正常的几种情况，让我们明白了孩子在心理发展的不同阶段的不同需要，因此教师需要在不同阶段做出不同的对应策略。当然这项任务并不是由教师一人完成的，家长也在其中扮演重要的角色，没有家长参与的教育是不完整的，当然也包括心理方面的教育。

      通过今天下午周老师的课，我学到不仅是关于小学生心理发展特点的理论，更重要的是更加明确了自己以后的定位:我应该做孩子的“重要他人”，在孩子成长的过程中给予其正确的引导以及积极的影响。对学生来说，老师教没教会他，教会了他多少知识，他的学习成绩如何，其实远没有我们想象的那么重要，我们教师的首要任务不应该是促进学生的全面发展吗？如果没有心理上的健全发展，那学那么多知识又有何用呢？我们总是会在学生出现问题之后一通责备，却不曾想过在学生调皮捣蛋行为的背后又有着怎样的想法。因此，作为教师，要转变自己的思想和态度，学会站在学生的角度上考虑问题，虽然这样做并不容易，但不去做永远也不会成功。在教育这条路上，教师的功绩并不是一张张成绩单，而是一个个完整的“人”，有自己的思想、情感与个性的人。希望在以后的教育工作中，我不再仅仅是站在讲台上的教师，更要做学生心目中的“重要他人”。这是我对自己的期望，也是我今后努力的方向。