我与绘本思维导图的故事（导图学习心得）

那天，“叮”一声，是微信的信息提示音，我手指轻轻滑动手机屏幕，没发现有人私信我，原来是绘本讲师训练营的群发消息——一则“绘本思维导图训练营初级班”的报名信息。思绪飘到今年特殊的寒假，我与琳琳一起共同学习了八大图式：流程图、泡泡图、树状图…… 又想起我曾经用XMind画过的图，在画纸上勉强画过的八爪鱼图……如此，算是有一点基础吧？

也正因为有着那半吊子的所谓基础，更想深入学习，系统学习。我喜欢画简笔画，思维导图这玩意儿适合（不用画得复杂），边画边想，学会了我可以自己享受，还可以带着琳琳一起享受。想象一下这画面感，似乎还不错，我挺享受。而且这次的授课老师，是我熟悉的吴海龙老师，平时一起吃喝玩乐的次数不少，课堂上的磁场嘛，很少感受，基于这个好奇心，想深探海龙老师课堂上的样子。

于是我来了，来到这个为期2天的【绘本思维导图训练营】。

我很想贴上上课第一天我画下来的关于学习思维导图的挑战、困惑、阻碍的那张图，这样比较之下，更能显现我的收获和问题的解决。

只是，我现在在【绘本讲师训练营.淄博班】上课现场敲下这些文字，哪怕灵魂飞探回家，也无法拍照获取上课时留下的一张张思维导图，只能在手机相册、朋友圈、作业打卡里下载可用的相片。

但是，这不影响我描述感受和收获。

“百变超能队”绘制拓展

“百变超能队”绘制绘本内容

既然是绘本思维导图，定然围绕绘本进行。这是我们组分工合作，头脑风暴出来的，《鳄鱼爱上长颈鹿》的内容详情与一系列拓展，看得出来，内容很丰富，线条很难看。不过，团队完成，比个人完成，始终容易一些，毕竟三个臭皮屁，顶过诸葛亮。

自己画嘛，又要想，又要画，难免思维枯竭。思维导图的重点应该是思维的发散、提取，导图是辅助思维的工具。所以想要画好思维导图，不能只是图画得漂亮，还得思维发散，懂得上堆下砌。

这就像图画VS绘本，并不是图画得好看漂亮，就能称之为绘本，在可堪称为艺术品的一张张图画里，还得有丰富的内容和意义。

因此，应对思维枯竭，海龙老师教了我们不少思维小游戏。说实话，我很喜欢。

邓小平同志在改革开放时提到的一句话“两手抓，两手都要硬”，我认为用在“绘本思维导图”的绘制上非常合适。我们一手抓思维，一手抓图，两手都要硬。

秉着这个原则，我的绘本思维导图有了渐变色似的提升，正如一道道晕染的颜料，越来越深，越来越深。

我都觉得我进步了

2天，我学到什么，感受到什么呢？就用一张思维导图来表达吧。

课程虽结束，学途漫漫，永不止息。没有经过练习打磨的学习，知识只会止于课堂，就像一阵风拂过脸蛋，没有留下丝毫。只有不断练习、打磨、反思、提升，所学的知识才能入心入骨，成为我的一部分。

从文字版到全图版；从手残不会画，到随手出简笔画；从思考一个面，到多维度思考；从1小时出图，到30分钟出图……

反正，我觉得我进步了。没有优异，但是进步了，事情在变好，那便好。

更多的进步，将在“我与思维导图的故事”里继续发展……

那天，画笔在本子上“刷刷”动着，琳琳忽然停下她的活动，定睛看我挥动画笔，时而画画，时而写字，时而停下思考。然后……

她说要帮我画。于是，她就帮我画了。

我想，这是我最大的收获。不是影响琳琳与我一起画思维导图，而是，在绘本阅读之外，我们又多了一项共同探讨的话题，持续一生可做的事情。这些，都是我们之间联结的桥梁。