今天儿子要在学校打新冠疫苗，让家长都去陪同。在还不知道要封校多长时间的这一刻，能这样去陪伴孩子，家长都很欣喜。
家长有秩序的排队，领表核对信息，和孩子汇合，一起去打针。
我见到孩子，看到他手里拿着两半的象棋子。我问儿子怎么回事？儿子说：“刚才上课前老师让做课前准备，我没有收象棋，还在下棋，老师把我的象棋摔了！”
闪光点一：儿子很诚实，没有任何隐瞒，真实的叙述发生的事件。
积极归因：具有优秀的品质——诚实。诚实让孩子勇敢面对自己的问题，不论是好事还是坏事！
因为人多不好说什么，而我也觉得老师的行为有点欠考虑，于是问儿子：“需要妈妈帮忙找老师说一下吗？”
儿子说：“不用，我下次不课前下棋了，老师让收，我就及时收起来。”
我又问：“那你的象棋坏了，我再给你买一套吧！”
儿子说：“不用买了，我同学还有，他可以和我一起下。”
闪光点二：儿子对发生的事情已经吸取了教训，并且找到解决办法。
积极归因：迅速调节情绪，关注于解决问题，而没有把关注点放在纠结对错上。
一会儿轮到儿子打针，儿子叉着腰，一声不吭的积极配合医生打针。打完针自己拿着表到班级去留察，整个过程没有让我操任何心。
闪光点三：对自己的事自己操心，打针没有任何害怕的情绪。
积极归因：已经克服了对打针的恐惧。
我想起来儿子小时候打防疫针，对我来说都是大挑战，光心理建设都需要给儿子做很长时间，儿子每回都知道必须打防疫针，但是每回都哭很长时间，真正打上了，他也不哭了。我们曾经讨论过，儿子说打针其实并不疼，就是打之前会“觉得”疼。今天看书，有句话好像解释了这种感觉，“儿童对外部的物质世界感觉懵懂，对自我情绪的感知却分外敏感。”所以儿童需要的不是“物质溺爱”，更需要“精神溺爱”——充足的相处、深厚的感情等等最优质的父母之爱。
想明白这些，我也克服了自己的纠结，害怕找老师沟通，被老师冠上多事的帽子。我找到儿子老师，和他沟通了关于摔象棋这件事，告诉老师，孩子确实有错误，没有及时收象棋，但是孩子现在已经大了，有自尊心，也比较敏感，在处理这些事的时候，能不能改变一下方式。我能明白老师的苦心，是为了让孩子守规矩，但是方式不好，也许会起反作用。幸好老师也接纳了建议，以后会多观察，并调整一下方式。
儿子打防疫针，从小时候每次都哭的悲痛欲绝，到现在的从容面对。而我从当时的焦虑不安，到现在的欣喜欣慰。孩子有自己的成长路径，他有自己的内在力量，作为父母只需要在每个当下接纳孩子的状况，给予他自由的氛围，把他当作一个独立的人来对待，他就会获得把控自己的力量。