美丽的声音从哪来?

       

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        如果说2019上半年通化县教育大事是什么?我认为,莫过于“互加网络公益课程”在通化县的推进开展,至今已有多门课程开展的如火如荼,涌现出一批又一批的优秀教师!这些老师大多来自于乡村中小学,更还有许多来自村小或教学点,她们正在用辛勤培育着未来的花朵!在这些课程中普及最广的就是“彩虹花晨读”课程,该课程时间安排合理;参与面广泛;受欢迎程度高。从2018年秋开始,晨读活动在我们学校开展的有声有色,因为没有三年级,且一二年级的学生又少,常常都是两个班级一起上,孩子们学的开心快乐!尤其是二年级的3个小女孩,她们做到了从“要我学”变成“我要学”,如今是“我会学”!班主任常常跟我说,孩子们语文学习又进步了!她们课上敢于展示自己了!朗读也有感情了!

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        《语文课程标准》也指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”彩虹花晨读课培养了学生良好的朗读习惯。叶圣陶先生说过,“教育是什么?简而言之,就是养成良好的习惯。”朗读也须养成良的习惯,特别是低年级的朗读习惯,这是培养学生良好学习习惯的重要机会。对于低年级的孩子,不论任何事情的教学,都需要一个好的榜样,教师要以身为范。在低段彩虹花晨读课上,助教老师的示范朗读、精准的读法指导,对于低年级孩子来说恰到好处。而随后的上麦朗读,更是孩子们寻找差距的重要环节,他们通过互补寻找不足,最终完善自我。在上麦活动中孩子们每一次都是积极踊跃,既活跃了课堂气氛,又提高了学习的兴趣。

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        我们说,朗读的最终目标是孩子们用自己美丽的声音换得情感的升华。当我问孩子们:“美丽的声音怎么来的?”她们一起回答:“用心读出来的!”说的多好!“用心读”就是孩子们尽心竭力的去做她们喜欢的事情。当孩子们用心去做她们喜欢的事情时,她们的收获最多!三个月来,孩子们始终以高昂的精神面貌,快乐的心情参与晨读。晨读给孩子们带来了勇气,她们敢于展示自己,她们找到了自信;晨读给孩子们带来了欢乐,她们可以随意的去画出心里独特想法,她们从中找到了自由。晨读让孩子们成长快乐!功夫不负有心人,在5月24日参加的“庆六一全国互联网诗朗诵风采展示活动”中,我们二年级报送的两项节目,均入围全国大赛。孩子们高兴的不得了,特别是获得个人入围的侯佳铭,平时少见笑容,这回终于笑口常开了!

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