【95】从输入到输出

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我是阅读推广人阿焦

暖宝儿书屋创办人

亲子共读5年的践行者

这是我坚持写作的第95篇

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最近有朋友问我,觉得自己给孩子讲不好绘本,只会照书读,读完后孩子也吸收不了什么。

这个问题是大多数妈妈存在的问题,读好绘本的方法有多种,但一般都做不到,因为坚持不下去,我听过很多妈妈说,每天陪孩子阅读的时间也很紧张。

从我这几年陪孩子阅读的过程来看,有一个方法是比较适用于亲子阅读的,那就是和孩子一起探讨将要发生的故事情节,可以充分发挥孩子的想象,不管孩子说的多么离谱都表示肯定,当然你也可以发表你认为会发生什么事情,但最终要和孩子回到绘本故事情节中。

举个例子:我今晚和果子一起阅读

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其实,这套书刚拿到手的时候,他翻了一遍后,并没有吸引他,但我觉得很不错的书,想和他一起阅读,那我就会找机会。

今晚一起读的《西周太阳能打火机—阳燧》,我就会说,果果你帮妈妈看看,这本书讲什么打火机,我怎么从来没听过这个,我都不懂,你帮我看看吧!(这招叫示弱)。果果就翻开看了一遍,然后把他能理解的内容输出讲给我听,说到巫师之类的紧张之处,我会表现出害怕惊讶。之后,我说哦,原来这样啊,那咱们一起看看呗,到底是怎么回事,故事开始了,至少孩子是愿意一起阅读这本书的。

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讲到这里,就可以和孩子一起探讨了。我说,这是怎么回事啊,到底谁干的?果子用拇指和食指拖着下巴思考,一副侦探的样子,还说该大侦探登场了,巴拉巴拉说了一堆,觉得是有人安装了炸弹,如何引爆之类的,这时候,我们做一个好的倾听者就行。他说完之后,我说我的观点,我说夏天发生的着火事件,夏天很热,是什么发出来的光导致很热呢!他说太阳啊,我说对了,那太阳光那么强烈也许着火与太阳有关呢!他就又开始侦探模式……

就这样把孩子带入故事中,在我们输入故事的时候让孩子有输出,输出的过程就是孩子逻辑思维、想象力、语言表达能力不断提升的过程。这里的输出不是说我们给孩子讲完一本绘本,让孩子复述一遍,这样孩子会有压力。输出,是自己乐意去讲去分享是一种主动意识,这才可以达到效果。

果子,每天录制故事,在录制过程中,像一个小主播,姑且不谈他吐字语调怎么样。他会介绍今天讲的是什么书,如果是上次讲到一半的,他会复述一下上次讲到哪了,这次要讲什么;讲到不好的人和事时候,会表达自己的观点;讲到有趣的地方,会互动;结束后会预告明天要讲什么书。整个环节,我没教过他录故事的时侯开始要说什么,结尾要说什么,都是他自己的主观意识,不是照本宣读,这样的输出是最好的。

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好的阅读方法是以孩子的兴趣开始。

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