对照《师范信息化教学能力标准》，试想如果自已现在就到中职学校执教，哪方面的表现会比较强？比较弱？自己在《教育技术应用》这门课程中的努力方向是怎么的？

对照《师范信息化教学能力标准》，试想如果自已现在就到中职学校执教。

我觉得在基础技术素养的意识态度、信息责任；技术支持学习的自主学习交流协作、资源准备等方面的表现会比较强。

我觉得在基础技术素养的技术环境；技术支持学习的研究创新、过程设计、实践储备等方面的表现会比较弱。

自己在《教育技术应用》这门课程中的努力方向是怎么的？

可以理解信息技术对教与学的作用，具有主动学习信息技术的意识；关注信息技术在教育教学中的应用与进展；愿意与他人分享交流信息技术的应用经验和新发现；具有主动探索和运用信息技术支持终身学习、促进自身发展的意识；关注优质教有资源，并持续学习，促进自身发展；有意识地借助信息技术手段随时随地学习。

将信息安全常识应用到日常情境之中，并能自觉避循法律和伦理道德规范；具备信息安全意识，了解信息拉术应用中的安全隐患和恰当的处置方法规范自律；尊重知识产权，在自已的成果中，总能明确地、规范地注明所引用材料的出处甄别网络信息，不非法获取他人信息，不传播虚假、暴力等不良信息；倡导人们安全、合法与负资任地使用信息与技术，以身示范，积极影响他人基础技术；在他人的行为有违信总道德或信息安全时，能及时善意地提醒；在网络环境巾，能够积极引导交流低向，营造健康、文明的社交环境。

在信息化不境下，主动获取有价值的资源，拓宽数育教学的专业视野针对学习需要，甄别并获取所需资源；追踪专业发展前沿，积累拓宽专业视野的关键线索；利用信息技术支持目标管理，时间管理、信息管理等，提高自主学习的质量与效率；在学习或任务完成过程中，规避或排除无关信息或交流的干扰 过程管理；利用信总技术上具，加强自律 自主学习；利用技术工具，规划并记录学习过程存储学习成果；有意识地规划与记录自已的学习路径与学习结果，养成自我反思习惯，促进自我成长；动态性地利用技术工具，规划；自我反思并记录学习产品、过程性数据或学习反思等信息；有自我反思习惯，能够理性分析自己的学习和生活状态，发现潜力与问题，并相应调整个人发展规划。理解和尊重不同观点，主动运用信息技术与同伴、敦师、专家等有效沟通与分享；在信息化环境中，能够包容理解他人观点，顺畅交流分享；利用信息技术主动与同伴、教师、专家等有效沟通；针对具体的学习任务与真实问题，能够在信息化环境中与他人有效协作；与相关参与者共同约定清所的协作规则；自觉遵守协作规则，并运用信息技术工具促进有效协作；利用技术工具开展互评，是升协作效果；掌握加工、制作多种形式数字教育资源的工具和方法，并能根据预设教学情境，科学合理地设计和制作数宁教育资源；在制作数字教育资源前，能影从有效支持教学的角度审慎设计>通过多种途径状取优质素材；利用恰当的软件工具对素材；结合具体应用情境，科学评估数字教育资源的优劣，并提出改进策略；按照一定的标淮，判断对已有的数字教育资源捉出针对性的改进建议；针对学习者的个性化学习需要合哩选择与整合技术资源理解常用教学模式等。