莲之悟（十）

        作为老师，要有一颗敏感的心，细致入微地观察学生神态的细微变化，去悟学生内心世界的变化。老师的神态要云淡风轻，思考问题要心细如发。批评学生要点到为止，不要得理不饶人。宽容学生，哪怕这个学生令你很反感，先包容她，找机会对症下药地教育她。做老师真的很不容易，个别学生经常会挑战你的底线，刺激你本来就对她有点儿烦躁的神经，你不小心就会被她刺激地暴跳如雷，可是这个学生心理素质特好，老师那么生气，她好像没事人一样，依然我行我素，好像她天生就是这样，改不了了似的，有时心里想，如果我是她或他的家长，非狠狠揍她或他一顿不可。在现在严酷的环境下，我才不会引火烧身，自毁前程呢。如果他或她真就不学，我也是毫无办法，无可奈何了。       

        作为老师，因人施教。今天上午，我来到教室里看学生晨诵的情况，小楚来到我面前，哭丧着脸说，老师，小程今天才把卷子给我，我没有写。这时，我才想起来上星期五让小程给小楚捎卷子，小楚那天有事提前回家了，我发了一张卷子让小程为小楚捎走星期天在家做，没想到小程忘了，今天才给他。我明白了小楚的意思后，拿眼睛瞟着小程，心说，你怎么忘了呀？小程看到我在看他，他一下子明白了我的意思，脸上的表情很不自然，随后露出自责的神情，低头趴在了桌子上。我感受到了小程的心里变化，不忍心再责备他，就对小楚说，你赶紧补写吧。小楚听了赶紧走了。小程是一个机灵聪明，热爱学习的的孩子，不用我怎么批评他，他已经知道自己做的不妥了。对于这样的孩子，我只能点到为止。

        作为老师，我们是有着七情六欲的平凡的人，不是不食人间烟火的神通广大的神。面对聪明机灵，就是不爱主动学习的学生，就是上课爱说话，不认真学习的学生，就是平时顽劣，调皮捣蛋的学生，我很头疼，因为我多次批评教育他们了，可是效果不明显。面对父母双双不在孩子身边，，把孩子扔给孩子的姥姥或奶奶，这样的孩子学习一团糟，由于缺乏安全感，性格内向，说话做事不自信，面对这样的学生，我更是无奈，我分不出更多的精力和时间去额外地照顾他们。眼睁睁看着这些孩子不好的学习状态和精神状态，我感到非常的哀伤和痛心！

        我发现，我看书存在着问题，看一本书只是浏览一遍，知道这本的故事情节90％就不愿再看了，自认为这本书我看过了。其实，我只是走马观花式地看了一遍，对于书中的精神营养，只是雾里看花似的有印象，随着时间的流逝，这本书就会渐渐淡出我的思想，好像不曾读过。这就是我没少读书，就是没啥变化，没什么提高的原因。有时凝神沉思，我到底能从一本书中学到什么？每读完一本书，我是否像一个人进山寻宝一样，由于自己的不用心，最后空手而归呢？如果是这样，我浪费了我的时间和精力去看书有什么用呢？我已到了四十不惑的年龄，本来时间和精力就有限，我浪费得起吗？看书要静思细悟，慢慢品悟，遇到经典的句子要做读书笔记才行。现在读书读一点儿是一点儿了，没有更多的时间和精力，浪费不起了。读书读到经典处，读到共鸣处，读到怦然心动时，要批注，要写感悟的，这样读书印象也许才深刻，领悟得才透彻。

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