“老师，我们马上就要毕业了，大家各奔东西了。”班委会的成员A说。
“我们想在离校之前，开一个班级内的联欢，不知老师您是否同意？”班委会成员B说。
“好的。”我点头同意。我一向的班级管理理念是“民主、尊重”，孩子们在离校之前的最后一个请求我必须满足。
“需要我配合什么吗？”我征求孩子们的意见说。
“不要，不要。”班委会成员C一边摆手一边说。
“老师，你不是一向要求我们自主管理吗？”班委会成员D说。
“就在我们最后离校之前让我们在班级内再行驶一次自主管理的权力吧！”组委会成员A说。
“既然大家都这么说了，那我必须再满足大家一次。”我开心地答应着。
三年来，在班级小组化管理的自主管理中，孩子们一次次在尝试着自主管理的乐趣，同时也在为班级小组化的管理出谋划策，孩子们在管理中成长着，在出谋划策中增长着每一个管理者的“智慧”，同时我也在和孩子们的共同参与中成长和增加着“智慧”。在孩子们最后一次的离校前，我也同时想从孩子们的自我组织中再一次增长自己的“智慧”，所以我毫不担心地应答了下来。
孩子们的一切行为都在向我进行着保密，我也尽可能地留给孩子们最大的发展空间。最后听说，孩子们为组织这一次毕业联欢，自发地在教室内每人捐助三到五元钱，给每一位任课教师买了一份纪念品。还听孩子们说，鲜花就不买了，不实惠，给老师们买一点不仅实惠有时刻能想起我们的纪念品。孩子们的这一思想理念像我，平时总是教育孩子们不要乱花钱，家长赚钱不易。但最后我发现班级内的几个家长了解了孩子们的想法后，自己悄悄地买了鲜花送到了班级的联欢现场，我为我们家长的行为所感动着。孩子们给我买的是带音乐的一个抱枕，孩子们考虑的非常周全，说我每天改作业很辛苦，累的时候带上抱枕听一下音乐适当地放送一下自己。另外还听孩子们说，中午在布置会场的孩子们，组委会特地为每人留了一碗吃粉的钱，我认为孩子们这一点考虑的特别周全。
下午我们的毕业联欢在孩子们的安排下隆重举行，孩子们安排的非常的好，主持人像模像样，节目有朗诵、唱歌、小品……。最激动人心的是刚刚进入会场，我就被孩子们安排了座位。
“老师，平时都是我们坐在下面，您在台上，今天，我们请求您坐在下面。”班委会的成员A说。
“老师，不好意思，今天的台上就由我们来安排了。”组委会的成员B说。
联欢的最后一个环节，主持人说：“平时都是老师帮我们颁奖，今天我们班级的所有同学要为我们敬爱的老师们颁发奖状。”
当孩子们念到：“李现风老师是全世界最优秀的班主任和全世界最优秀的数学老师”时，我的眼眶湿润了，我双手捧着家长的鲜花和孩子们颁发的奖状，细细品味着其中蕴含的味道，奖状的背面是全班孩子们的签名，正面是孩子们对我三年付出的评价，落款是九年级（五）班全体同学。
我算不上全世界最优秀的老师，甚至连铜仁市，不，或者连附中最优秀的班主任或老师都算不上，但在孩子们的心中，我是世界上最优秀的班主任和老师，这一点在我心中就足够了。
在教育行业行走即将30年，也享受过无数的奖项，但这一次的奖项却是我这一身中至高的“荣誉”。