美图秀秀
五年级
一、教材分析
信息技术教材是2018 年的泰山版，五年级学生原本进行模块积木化编程的学习。将教材内容转到六年级的上半学期学习，五年级的下半学期带领学生复习画图、学习浏览器、word等软件，更是加入了图片处理软件《美图秀秀》。
二、学情分析
教学对象作为五年级的学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，能够自主完成老师布
置的一些任务，很多学生的家里已经有电脑和手机等电子设备，对图片的处理也有一定的要
求。三年级的学习已经学过画图软件，有一定的信息技术处理图片能力。
三、教学目标
熟悉《美图秀秀》的构成及其功能；用《美图秀秀》处理图片并能达到的较满意效果。
1、 知识与技能：
(1) 认识美图秀秀的界面和基本功能
(2) 利用美图秀秀制作简单作品
2、 过程与方法：
(1) 通过教师引导、学生操作了解美图秀秀的基本操作
(2) 通过教师引导、学生操作、成品展示，学会利用美图秀秀制作简单作品的方法和技巧
3、情感态度价值观：
1.在了解美图秀秀基本操作过程中，提高学生的观察和独立思考能力。
2.在创意美图秀秀作品过程中，发掘学生的创新能力、审美能力。
3.互动环节，培养学生的团队合作精神和观察能力。
四、教学分析与准备
1.教学策略：
老师进行实际操作讲解。以任务驱动，学生分组合作交流探究为主要活动方式，让学生
参与到课堂教学之中，通过任务练习，让学生提高自己的水平，让学生从被动的学习转变为
主动学习。
2.学习方法：
自主学习和合作学习、探究学习相结合。
五、重点：
人物图片的修饰， 比如：磨皮处理。（这是美图秀秀最突出的功能之一， 通过对脸上有痘，
粗糙皮肤的图片处理详细讲解，并让学生亲手去操作，从而突出重点。
六、流程
课时： 4 课时
1.美化人像， 2.拼图， 3.诗配画， 4.设计学校宣传单。
美化人像（美图秀秀入门）
教学重点：美化人物头像
一、组织教学：
师生问候， 查出勤，做好课前准备。
二、引入新课：
同学们，有位同学在校园里照了一张相片，他感觉光线有点暗，他想把图片变亮点，不
知大家有没有好办法？今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地把相片变亮，引出课
题《美图秀秀》。
三、新授：
1、播放视频《你不知道的美图秀秀》；认识美图秀秀软件；学会打开美图秀秀网页版
1.1、提出问题：从动画短片中同学们可以看出美图秀秀是什么软件？它都有什么功能？
预设学生回答：可以对人物进行美白、改变图片的色彩。 (学生能够简单答出软件的基本
功能，但不能详尽阐述。在此基础上，进行实际操作讲解。)
1.2、短片中提到了美图秀秀可以在多种平台上使用，我们今天学习的是美图秀秀的网页版，网页版就需要我们通过网页浏览器来使用。回忆一下之前学过的知识，在网上搜索东西我们需要用什么工具？（学生可能回答：搜索引擎、百度……）那么现在我们在浏览器的搜索引擎中搜索“美图秀秀在线版”，找到标题为“美图秀秀网页版 官方网站_在线制作图片及图片处理工具”的搜索结果。
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2、美图秀秀软件的介绍；学生初步了解美图秀秀软件；老师介绍美图秀秀的特点
2.1．然后我们打开网页版的“美图秀秀” ，首先我们只是简单认识一下它，所以先点美化照片、新建画布、确定，看它有哪些部分组成。
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2.2．刚才大家认真地观察了“美图秀秀网页版” ，谁能给大家汇报一下“美图秀秀”软件有哪些部分组成，请一位同学来说说。（学生可能回答：打开图片、美化图片、人像美容、拼图、动画、保存与分享）
2.3．美图秀秀特点：（老师介绍）
美图秀秀是新一代图片处理软件，它可以在很短的时间里，处理出一张漂亮的照片。比光影魔术手、 PS简单很多。
特点：
1).操作简单，适合初学者。
2).强大的人像美容功能。
3).精选可爱饰品，闪字一键生成。
4).轻松制作趣味场景。
3、通过生动演示，让学生直观感受操作过程（教师通过例图现场演示讲解操作过程）
（一）图片的获取
1.打开网页。
2.百度搜索 “人物照片”。
3.点击见大图，右键另存为。
4.选择保存位置，修改文件名，保存。
（二）图片的打开
1.点击打开图片。
2.选择“打开一张图片”。
3.找到图片保存位置，选择照片，打开。
（三）使用美化照片的应用
A.基础编辑
1. 一键美化
2. 基础调整
3. 旋转
4. 剪裁
B．特效
C．文字
D．边框
1. 炫彩边框
2. 简单边框
E． 魔幻笔
F． 涂鸦
G． 局部处理
1. 背景虚化
2. 局部彩色笔
3. 局部马赛克
4. 局部变色笔
教师通过现场演示讲解操作过程，最后得到一张美化后的美丽图片，使学生直观感受到美图秀秀的功能强大。
四、学生互动环节
1、教师实操
1)教师从搜索图片开始，演示图片美化流程；
2)学生观察记录，以小组为单位总结；
3)最后由发言人回答，每个小组回答出一个用到的功能或工具。
2、学生实操
提出操作要求：选同一小组中的两名同学上台展示，使用刚刚教师搜索到的同一张图片，让学生大胆去创作。
对观众同学的要求：认真观察，记录两位同学使用过的工具。
同学展示结束后，台上两名同学同组的另外两位同学提问班里的其他同学，说出刚刚用到的工具，回答完毕后再提问一个同学做补充。
学生与学生互动，充分发挥学生主体作用，挖掘其潜能，启发学生发散性思维。
五、课堂小结
通过本软件的学习，大家可以看到，照出的照片不美没关系、脸上有小痘痘也没有关系。
我们可以用美图秀秀来美化，但只能对图片的一部分内容进行处理。大家要想做到游刃有余
的处理图片，还需要更多我们没学到的知识，那就要靠大家以后的继续学习。
教学反思：
本节课通过对美图秀秀的学习，学生掌握了一种快捷实用的图像处理软件。教学过程中
使用了对比教学方法（将下载图片与处理后图片对比），充分调动学生积极性。学生认识到此类软件的趣味性、实效性，一改过去不愿动手的状况，积极操作，尤其对处理自己的照片抱有极大的兴趣。兴趣是最好的老师，希望让我们的每一节课都在学生的期待中度过。