【寻美之后】来，营造局部的春天

今天去听罗教授的讲座，他说到一个观点，我颇为赞同：这个社会不需要做否定的人，而是需要做建构的人。

从错阿回来，心里还被错阿蓝的天白的云填满，那是一个至纯的世界，算是一片净土。

去德格授课的朋友，今天特意去看了支教的涛哥。她说：“分别后在回来的车上，伤伤心心哭了一会儿。”我笑她“性感”（其实是感性），她说是因为那种寂寞与孤独，觉得伤心。

其实，这个话题我们一行四人昨天也有聊到。我认为：当有大把时间属于自己，尤其是自己的家人不在身边时，作为成年人的我们，需要修炼一种能力，这种能力就是要学会和自己玩。他们调侃说就是要会玩自己。也许是我的生活经历使然，好像我就很具备和自己玩的能力。一个人的时光，可以做很多自己想做的事，读书和写作，做研究，都是需要花时间的。

这算是一种建构吧。空闲越多，才会越丰富吧。

此次错阿之行，上了三节课，两节数学课和一节聊天课。我知道，仅靠一节课，是不能改变孩子什么的，甚至，我还担心我们的上课，给孩子们正常的学习生活添乱。虽然我们的初心是雪中送炭，比如在课上，我总是不断的欣赏和鼓励每一个孩子，整节课，我都是笑容满面，和蔼可亲，我把每一个坐在教室里的孩子，都当做一位蓄势待发的勇士，他们只需要我们的一个眼神，一句专门为他说的话，一份特别的礼物，一个恰好的平台，让他们获得更多的能量。我对我们团队的老师说，我在错阿小学找到了吴正宪老师上课的感觉。也许，是因为我不了解他们，他们也不了解我，不知道彼此的底线，所以可以一团和气的相处着。对于自己班里的学生，因为太了解，会知道某些人的优势和劣势，也总要去想“教育”他，而似乎也会呈现一种胶着状态，不能看见自己的笑容，实在是我需要大力建构之处。

在错阿，我还是喜欢和学生聊天，但只能仅限于几人，如果人一多，那自然是有些不好受的。这个不好受的原因，在于孩子们的卫生习惯导致的。几乎每一个去藏区支教回来的人都会说到这一点，当下的环境如此，似乎无从改变。其实，我们也许可以用学校去影响家庭，在学校专门搭建一间淋浴房，每周一节淋浴课，甚至可以配备一些理发师，这个理发师不需要多好的手艺，将男孩子的头发剪整齐好看即可。这样的习惯一旦养成，影响的是他的家庭，更重要的是影响他的下一代。

通过观察也会发现，他们的洗手间是没有配备厕纸，也没有配备水龙头的。这样的话，孩子们上厕所的习惯自然也就好不到哪里去。就这个话题我们也曾聊过，解决的办法除了学校可以安装一些水龙头外，还是可以解决厕纸的问题，因为那样的成本并不是很大，关键看会不会去做。

至于教师队伍的培养，这个问题也不是我能提出一些道道的。因为现状如此，我也只能通过我的课堂，去传递一些我的观点。

教育是慢的艺术，也是慢的事业。唯有慢慢浸润，才有所改观。重要的是，当下觉得可以改变的，就一定要当下去做。不然，问题还是问题，冬天依然是冬天。

我希望不论何时何地，我们都有营造局部的春天的能力！