《日常教学的情调》读书体会（十二）

01教师应该是一个身强力壮的人

      “我们一直说教师是脑力劳动者，其实不止，教师还是体力劳动者，教师这个职业，没有体力的支持是不行的。有时候我们课堂的失败跟我们的身体状况不到位是有关系的。  教师要过有规律的、健康的、看上去可能有些单调的生活，教师的丰富是思想的丰富，探索的丰富，情趣的丰富，很多时候不太可能是生活方式的丰富。教师这种职业需要一种非常强烈的认同感，一种使命感，他能够从工作中获得乐趣，喜欢跟人沟通与交往，有表演的素养。”

    很多不了解教师这个职业的人认为，教师是脑力劳动者，动动嘴皮子、动动脑就可以。其实教书更重要的还是体力活，特别是中小学老师，体力不行是干不好的，为什么这么说呢？就拿我来说吧，我是一个班主任，工作日每天微信运动的步数打底是一万步，也就是每天在教室、办公室、学生宿舍、自己的寝室这些地方来回往返，一天下来得七八公里，这样没有体力怎么行？上课一天平均是三节课，多的时候一天五六节课，都是站着的，也就是说有可能一天要站四个小时，这个没有体力也是站不来的。还有每天处理学生那点鸡毛蒜皮的事、应付各种检查等等，这些也是需要体力来支撑的。有时候周末回到家里，往沙发一躺就能入睡，这是身体极度疲劳的表现。  身体的状况又会影响到自己的情绪，比如说在身体非常疲惫的时候，就会更容易生气，更缺乏耐心，这个时候发生的教育，或者进行的教学，效果往往是最不好的。所以教师，特别是中小学教师拥有好的身体就非常重要了。

02好教师的个人素养

      “我们的数学课如果没能培养孩子对数学这门学科的热爱，那么考试成绩再好，教育也是失败的。这就叫作成功的失败者，‘手术非常成功，但是病人死了。’我们当今的教育之难就在这里，教学非常成功，教育非常失败，最后培养了一批不爱数学、怨恨数学老师的人。”

    无论是家长、学校、老师，对教育越来越焦虑，对成绩越来越看重，我们都在不自觉地变得急功近利，过度关注孩子的分数，却忽略了孩子的生命成长，这对孩子是一种伤害，这样的心态是不符合教育规律的。  我们现在大多数时候教学的目的功利性太明确了，不考的少讲、略讲，甚至是不讲，每天反复地刷题都是针对考试。对于小学的学科来说，学科知识并不特别深奥，孩子的学科兴趣引导、孩子对教这科的老师喜不喜欢，都会直接影响到孩子对于这个学科的学习状况，特别会影响到孩子对这个学科是否有持续的兴趣，持续研究的坚持力。小学老师在知识层面上是教不坏学生的，维护孩子的兴趣爱好、想象力、创造力以及创新能力会更加重要。在课堂教学中尊重生命、理解生命、敬畏生命，站在生命的角度去思考，理解并尊重孩子本来的样子——总是有不断的奇思妙想，总会遇到一些意想不到的事，总会有学生提出一些意想不到的问题，总会出现与我们所设想的环节千差万别的状况。

03认识到教育是极为复杂的事

      “教育是很难发生的事情，你会发现，人身上与生俱来的、父母遗传的习惯、趣味等特点——我把它称为本质性的东西，教育在这些本质性的东西上能够产生的影响极小。  教育是极为复杂的事，而我们把最为复杂的事看简单了。我们很容易信奉‘没有教不会的学生，只有不会教的老师’。” 

    在我带过的班上，总会有些孩子要么数学学得特别糟糕，要么语文学得特别糟糕，为了深入地了解，我会一一进行家访，发现这些孩子的父亲或者母亲大多数也存在同样的状况，也就是说某类学科的缺憾可能是遗传性、家族性的。要改善孩子这个状况，可能在他这一代中非常难以实现，需要这一辈的努力，下一辈的努力，下下一辈的努力，也就是说可能需要好几辈人的努力，才能改变这个状况。所以对待这样的孩子我们需要有更多的耐心，更多的关爱，更多的理解。不要太过于强调他非得考多少分，他能够一点一点地进步，相对于自己越来越好，我们小学教师需要有这样的一种心态——“只顾耕耘，不问收获”，因为收获是未来的事情。我想当我们以这样的心态去面对我们的教育，去面对我们的课堂，或许我们会走得更从容一些，孩子们也会更快乐一些，更幸福一些。