期中考试后，我和班主任这样聊……

期中考试成绩一出来，理智上我告诉自己：接纳！似乎心里也接纳了，然而，情绪却出卖了真相，我蜷在沙发里花了3个半小时和闺蜜讨论怎么面对这个结果，怎么跟孩子聊这个结果。最终，做了两套方案出来。

孩子一回到家，没等我做好开始聊的准备，他就先来问我：“妈妈，你说，我真要使劲儿学，我能学到什么程度？”不等我回答，他又说了了解他的同学们都是怎么回答这个问题的，同学们的回答给了他莫大的信心，让他很兴奋，然后他开始剖析自己：“妈妈，其实我过去的两年根本就没学过，我完全是混的。第一年的时候，我考的不好，别人嘲笑我，我就生气，非常生气，劲儿都用在生气上了。第二年我考的不好了，别人嘲笑我，我也开始嘲笑我自己，笑呗，还能怎么着？现在我觉得，反正混就是这么个样子，我还不如好好学呢，我就好好学吧。这事儿，我在考完试那天就开始反思了。”

听了这些话，我对儿子说“你这么一说，妈妈既感动又兴奋，我儿子长大了，有思想了。你想怎么学，妈妈全力支持你！”

“妈妈，你说我该怎么学，你帮我写下来吧，不然，说得不清楚，就算说得清楚，也很容易忘。”儿子很真诚很谦卑地说。

然后，我就给儿子写了一些学习建议。

第二天，一直特别关心孩子的杨阿姨要成绩。我把孩子的反应说给她，不想给她看那点可怜的成绩。但是，老人家坚持要看，还要看卷子，要求我去复印。

然后，老人家就坐下来和我聊孩子的问题。

第三天，学校开家长会。班主任老师主要从孩子们的心理角度来讲了一些问题。会后，我和班主任（她也认识杨阿姨）进行了如下沟通：

家长：曹老师家的杨阿姨说我太仁慈，我自己理解还有指责我不负责任的意思。因为在她看来叮咚剖析自己和表示要学的话是觉得自己考得太差交代不了了，才想办法来哄家长高兴，这样家长就会不收拾他，过后他该咋样还咋样，根本不会学的。

阿姨很焦虑，再不抓就来不及了。这一点我也很清楚。但是，我抓他就学吗？问题还是他学，不是我学，我再抓，他不当事儿，不也是没治吗？以前都是这么过来的。昨晚我真的焦虑了，可是家长会上您讲的，讲到了我心里，我跟您想法一致。

由我对阿姨的反应，现在我突然想到，其实我们对孩子施加的这些，在孩子看来可能是一种控制，你越要控制他，他越要做点什么来表现自我。也许我们放下控制了，他才能放下对抗，才走心思有力量去想自己到底怎么回事，一些事怎么做才是对的。慢慢寻找到自我和内心的力量。

哈哈，我是不是不负责任还盲目乐观[呲牙]

管孩子真是，左了怕不行，右了怕不行。就怕管不好，真不知道啥叫对啥叫错了。[快哭了]

班主任：没有对错，只有合不合适。

我真的理解作为家长不愿看着孩子浪费大好时光自己却束手无策的焦虑

可是，激化矛盾又是什么结果呢？

孩子要管，但一定要在他自己需要咱们管的时候才有效。

别焦虑了 ，能谈就谈吧，只要咱们不放弃总能找到办法。

家长：之前一听这个人说个啥，就觉得很对，马上拿来用在自己家孩子身上，一听那个人说个啥，觉得也很对，也马上拿来用在自己家孩子身上，闹来闹去，后来慢慢明白，每个孩子都是不同的，别人家有效不一定适合自己的孩子，应该是从自家孩子实际出发来管吧。也不知道对自己的孩子来说，啥叫合适。

嗯嗯，等到他需要。

班主任：我也是，感觉书上的理论在实战中不堪一击。

都找孩子谈谈吧

看看他真实的想法。

家长：孩子肯跟我说实话了，我觉得就是一个小小的进步和成功。

班主任：有时候他想去学，但是缺乏坚持的毅力，这也是症结所在。

家长：我也认识到了，这个怎么破？

班主任：不知道，只能走一步看一步。

家长：嗯，我继续努力。[抱拳][抱拳][抱拳]

班主任：但是，我觉得作为父母，你们真的是成长了。

家长：感谢孩子让我成长！

班主任：孩子也一定会理解并改变的。

家长：我等着！

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