教育最大问题是“知识的诅咒”

知识的诅咒

你有没有经常遇到以下现象：

老师把一个简单的知识讲解给孩子，可是孩子怎么都不明白，老师都气急败坏了“你怎么这么蠢呢！”

这种现象，经常还出现在父母与孩子之间，夫妻之间，老板与员工之间，雇主与设计师之间……

这些现象，因为知识的诅咒。

什么是知识的诅咒？

1990年，美国斯坦福大学研究生伊丽莎白.牛顿（Elizabeth Newton）因一项研究而获得心理学博士学位。她研究的是一个简单的游戏，受试者分别扮演“击节者”和“听猜者”两类角色。

击节者拿到一份列有25首著名曲目的清单，包括《祝你生日快乐》和美国国歌《星条旗永不落》等耳熟能详的歌曲。每位击节者选定一首，然后在桌上把曲子的节奏敲给听猜者。听猜者的任务是根据敲击的节奏猜出正确的歌名。（你自己也可再玩玩）

在这项实验中，最有趣的点是击节者估计听猜者猜中的概率与实际猜中的概率大相近庭。听猜者猜对的概率仅为2.5%；而击节者预估猜对的概率是50%。面对这样的结果，击节者个个都非常惊讶：你怎么会这么蠢？这调子难道还不够明显吗？

知识的诅咒

在某个话题上知识丰富的人有时会认为，其他人也具备同样的知识。

一旦我们知道某样东西，我们就会发现很难想象不知道它是什么样子。我们的知识“诅咒”了我们。

身心的差距

在教育过程中，为什么要运用教育学和心理学，很大程度上就是要打破知识的诅咒。年龄差距越大，往往这种隔阂就越大。

一体现在身体机能的差异。一个五岁的孩子，和一个成年人，在身体机能控制上存在着很大的差异。

二体现在心智水平的差异。生理学告诉我们，一个人的大脑要到25岁才发育完全。在此过程中，孩子的心智与成年人的心智有很大差异。

只有我们意识到这两点差异，并且能设身处地的为孩子去思考，我们才能打破知识的诅咒，实现有效的教学。