关于一元二次方程的应用题与一元二次函数的应用题的解答讨论问题

初三在学习一元二次方程的应用题时的设法，是多元化的，目的是让学生能有一个更加清醒的认识，学会解答应用问题，而我们的讲解，不能只是片面的只对一种方法，进行学习。应该让学生在具备多种方法的基础上，进行探索。

我认为，我们的课堂越多元化了，我们的课堂越成功。也就是学生学习的方法，应该是基于学生的思考而产生的学习，不是我们的强加。

我们三动课堂，就是让学生自己去尝试，发散思维，然后遇到问题，来共同解决问题。

前期的课堂越开放，越有利于激发学生的思考，越有利于学生的自我认可，越有利于学生自我价值的提现。

发散思维模式下的思考，老师们进行引导，向我们目标引导，让大家向着主流方向去思考，然后汇集各路名家智慧，最后形成一个一般性的结论或者，总结，便于我们去携带，最终落实在能力上面。

到了初四，针对这个问题，变成了另一种解答方法，我们的讲，要以学生思考为起点。应该涵盖两种方法，防止考试出现问题。