家庭教育指导师成长感悟(小学儿童认知发展)

                一、感觉的发展

      小学儿童的感觉发展主要表现在视觉、听觉上，视觉感受性和对颜色差别的感受性迅速提高。其中儿童的视觉感受性在七岁时增长的速度最快，小学儿童的听觉也随年龄的增长而不断发展，主要表现在听觉辨别力方面。

                二、知觉的发展

      在空间知觉方面，可以很好的辨别前后、上下，对左右的辨别还未完善。

      在时间知觉方面，能很好地辨别昨天、今天、明天，也能辨别前天、后天和大后天，但对较小的时间单位(秒)和较大的时间单位(年)，还不能很好理解。

                三、注意发展

      主要表现为有意注意的发展，但无意注意还占有很重要的地位。

      从小学一年级到五年级，小学生的无意注意基本处于同一水平。到小学五年级，儿童的有意注意有了长足的发展，已逐步取代无意注意。

      随着小学儿童年龄的增长，神经系统活动的兴奋与抑制过程逐步协调，儿童注意从无意注意占优势，发展到有意注意占优势地位。

      小学低年级儿童具体形象思维占重要地位，高年级随着以“词”为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，对具有一定抽象水平的教材的注意能力逐步发展。

      另外，小学儿童的注意有明显的情绪色彩。

      小学儿童注意发展还体现在注意品质方面，如注意的集中性，注意的稳定性，注意的广度，注意的分配和转移的。

      无意注意和有意注意集中的时间更长了，强度更大了。集中性表现在儿童注意持续时间的延长。小学五年级儿童的稳定性高于小学三年级儿童，女生的注意稳定性优于男生。注意的分配在整个小学阶段发展缓慢，小学二年级和五年级儿童的注意分配能力基本处于同一水平。在注意的转移方面，小学五年级儿童的注意转移能力有了显著提高。