20220310自主教育改革日志

晚上接到老师电话，说到小N和小Y的事情。小Y眼睛红红。老师问小朋友表示奶奶说上火，晚上回去更红，奶奶问孩子说被小N打的。

老师猜测，有可能自己请小朋友有事自行解决，解决不再找老师，而现在很多小朋友都可以要求对方跟自己道歉，当对方说了对不起自己也原谅了他，这些事情在小朋友这里就已经过去了。

当然了，能够理解小Y家人的担心，也不见得需要这件事情有一个结果，但希望幼儿园能够更加注意，不要让孩子受到更大的伤害。只希望他的家人在家里并没有把这件事情夸大，因为孩子之间的矛盾不会造成伤害，但是成人的不当介入会。

只是小N的确对自己的力度可能没有一个客观的认知，在他看来自己很开心地在找别人玩儿，冲上去拥抱、推搡和趴在对方身上的力度可能已经让人不舒服或是感到疼痛，但他自己却还没有感觉到，他是出于内心热情的冲动，的确有不恰当的行为，但并不出于恶意。

跟老师商量更多一些关注，当他出现有可能伤害到别人行为的时候，立刻制止。尽量保护到小朋友，同时引导小Y自我保护。

总之，孩子们之间打打闹闹，难免会有磕磕碰碰，只要不危及生命，没有重大事故，都需要尽量让孩子自己去解决，去经验。

我常在想，我们的教育方式有时过于极端。给孩子自由不代表没有界限；希望孩子快乐成长，不代表要帮助他规避所有风险；希望孩子能够承受挫折，就帮他人为地增加很多痛苦，美其名曰“锻炼抗挫折能力”~

事实上，抗挫折能力到底怎么来呢？

最简单的就是在爱和自由的背景下，他自己成长发展过程中自然出现的困难，引导他自己解决，这个过程中自然练就了抗挫折能力。