《教育的勇气》摘录23

文/可可易希

今天是我阅读张文质老师的《教育的勇气》第23天，这是我读张老师的第二本书，每次阅读都能让我深受启发，为了方便日后温习以及加深记忆力，特做以下摘录：

1、从这个意义上说，什么叫做贫困家庭？同样生长在物质匮乏的家庭，有的人说我童年很幸福，有的人说我同年极为痛苦，因为对任何一个幼儿而言，对物质的需求都不构成他精神上重大的影响力，你只要有能活下来，这个物质的条件就够了，缺少母亲，这才是更可怕的贫困。

2、我说今天的辍学，不是因为贫困，而是今天的农村学校，摧毁了孩子对学习的渴望，摧毁了对学校学习的期待，摧毁了对未来更好的自己的期许，这样的教育就有问题了，有麻烦了。

3、教育学是真正的人学，其实说的就是教育，一定要以研究人为出发点，研究人的生物性、肉体性、研究人性。

4、“成全”是指孩子身上有的潜在的可能性都在教育中得到更好的发展——让孩子身上已经知道的优点，成为他的优势；让孩子身上不知道的潜能，成为他未来发展的方向，最后，每一个人都可以成为更好的人。

5、成长本质上都是自我成长，人最终的发展，也是自我发展，而不是你用外力去塑造去实现的发展。就像一个鸡蛋，从里面打破是一种发展，从外面打破是一种破坏，其实每个人的发展都像鸡蛋一样，都是从内部发展的。

6、所有人的成长都是慢慢地快，前面很慢后面越来越快，但是对所有人而言，奥秘都在慢里面。

7、德国的睡眠教育专家说，减少睡眠会导致心脑血管疾病，导致肥胖也会损害基因，会导致记忆力衰退，学得越来越笨。

8、所以作为父母，眼界要放开，今天不学习的父母才叫可怕的父母，今天不跟孩子一起学习的父母才是不称职的父母。

9、教育学才是真正的人学，其实是整体的全面的，全部的，着眼于一个人，着眼于一个生命，着眼于人的肉体，着眼于人，作为宇宙之子，怎样成长，怎么帮助其成长，怎么去尊重，怎么去理解……