春天来了,你知道别人家的孩子都在干什么吗?

大家好

我是研老师

最近在读美国沃尔特 · 惠特曼的诗集

里面有这样一段

有这样一个孩子,他天天向前去,

他第一眼看见什么东西,他就变成那东西,

就在那一天,或过后的一段时间,

又或者岁月流转的好多年当中,

那东西又成了他的一部分。

早春的紫丁香成了这孩子的一部分,

还有青草,红的白的牵牛花,红的白的三叶草,

还有绯鹟鸟的歌声,

还有那三月的羊羔,

母马的幼驹和母牛的初生小犊……

这大概是每个孩子最向往的童年吧,而大自然也就是这样一个神秘的存在。葱郁的树林、鲜艳的野花、蹦蹦跳跳的小松鼠、清脆的鸟叫,在大自然的怀抱里,大人身临其境时都能暂时忘记烦恼,更别提小孩子得有多开心~

那么今天研老师跟大家所讨论的话题是自然教育,什么是自然教育?为什么要孩子参加自然教育?

可能很多人会疑问大雁行研学不是做研学旅行的吗?跟自然教育又有什么关系呢?其实不然,自然教育也是广泛研学旅行中的一种。可能这个词很新,很多人没有听过,或者听过,却没有认真了解过。

自然体验式教育早在日本、北欧国家已发展多年,在我们国家近几年才开始蓬勃发展,那为何中国也开始注重自然教育呢?

我们都知道城市里的孩子很少会有接触大自然的机会,他们甚至不知道什么是萤火虫,分不清树的种类,没碰过草地,也没有看过银河星系。

昨天中午跟同事们聊天时,聊到童年趣事,大家都乐开了花。不过回头想想:咱们的童年真的很有乐趣......

“我小时候最喜欢做的事就是跟小伙伴去抓螃蟹,大的螃蟹有手掌那么大,当然也有螃蟹宝宝,只有指甲那么大呢。”

“我小时候最喜欢跟我发小去偷隔壁老爷爷家李子,李子没偷着,被抓了个正着,哈哈哈哈......”

“我小时候喜欢去河里捞小鱼小虾给自己改善伙食、还喜欢抓萤火虫,家里养了好多好多鸡和鸭。”

这也是我写这篇文章的初衷。

自然教育,能带给孩子最真实的学习体验。

如果上帝在让一个孩子降生前,问一位母亲:你希望你的孩子将来是成绩好还是在现实中具有分析、观察、思考、分析等能力?想必所有明智的家长都会选择后者!

自然教育融合了自然观察、自然游戏、自然笔记、自然艺术等内容,引导孩子在真实的环境中打开五感,观察、体验、思考、分析和创造,很好的弥补了学校教育没法融合的那一部分:在真实的环境中学习。

在自然中学习,是具体而非抽象的。不需要去死记硬背,不需要像刷练习题一样一遍一遍的刷,只需要放松投入,真实体验就好。

那我们再看看现在喜欢捧着手机和电脑的孩子们:

玩泥巴怕脏,爬树怕摔倒,草地里有蛇,花园里有蜜蜂,整天“宅”在家里看动画片、玩电脑游戏,或者做功课、上兴趣班。

不禁摇头,不知道他们长大后,会有什么样的回味?

很多人说每个时代的孩子有每个时代的玩法,不必小题大做。

可是我们的孩子现在玩儿的又是什么呢?

网络无孔不入的当下,除了手机、电脑、体验式智能设备,还有就是数不清的塑料玩具。

假如你有一天突然跟孩子说:宝贝,今晚我们去看河边的日落吧~孩子心里或许更想你多给他半个小时看动画片。

但有时候我们又不得不去承认,我们的那个时代真的过去了~

可大自然对我们人类心灵的养护作用,无疑是最大的呀~

教育家卢梭曾经说过这样一段话:

“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

但很多父母貌似已经习惯了这个“拔苗助长”的时代。

因为没有谁想要自己的孩子输在起跑线上。

只是不知不觉间,你会发现:许多小孩儿已经戴上了眼镜,做完繁重功课之后,业余时间也就只有游戏和电视。

可是如果孩子有机会深入到大自然,他一定会愿意放下手中的手机和游戏,为了一片有虫洞的树叶去追索一只虫子;为了观察一只蝴蝶而屏住呼吸;为了一颗倒下的小树苗而俯下身亲自挖土。

他们可以亲身体验到树皮的粗糙、棉花的柔软、石头的光滑,一切词语,都不仅仅只是在书本上背下来的。

而童年时心灵没有得到充分养料的孩子,成年后也会过得很痛苦。

为什么那么多孩子患上了抑郁症或多动症?

为何那么多大学生患上“空心病”?

这往往跟心灵的空虚直接相关,而物质生活的丰富可以是锦上添花,但不能是孩子生活的全部。

这就是我们国家开始重视自然体验教育的原因,鼓励城市孩子们走进大自然。比起待在屋子里的儿童,大自然更能让孩子们的想象力更丰富,专注力和沟通技巧也更好,体格会变得更强壮。孩子们可以和大自然的亲密接触,观察毛毛虫,爬树,学会用枯枝落叶生火,用树皮、木棍做玩具……是释放天性的绝佳之地。

所以我们更应该带孩子去接触大自然,而父母应该是孩子成长道路上的自然导师。

上周天晚上吃完晚饭,带侄子和侄女去公园里运动,兴致一来,竟然玩儿起了踢足球的游戏,由于没有足球,我们就用矿泉水瓶盖代替,两孩子玩儿的不亦乐乎。

但悲剧的是由于我玩儿的太得意忘形,脚受了伤,流了血。

可当晚我却获得了两孩子的照顾,给我清洗伤口,给我贴创口贴。

惹得我姐好生羡慕,说自己的孩子从来不会这么关心她这个亲妈......

但作为一名研学旅行从业者,我深知大自然对孩子意味着什么,所以我很愿意带着他们疯,带他们闹!这本就是孩子的天性,童年的一份美好回忆.....我不想剥夺他们的每一份美好时光。

自然教育,能带给孩子可贵的精神品质。

真正的自然教育,一定是带着爱和尊重两个目标的。

无论是对于一朵花、一根草、一粒种子,体验到它们的生命,进而了解生命的多彩和不易,尊重和保护就是一种必然的结果。

不为一己的喜欢,而去随意采摘;不为了任性放飞自我,而去随意践踏;不因为与己无关,而放任“公有地的悲剧”……

在自然教育中获得的这种对生命万物的觉察和尊重,会迁移到孩子生活的方方面面,成为一种难能可贵的素养,沉淀为生命的底色。

前几天跟朋友们还谈及到了自然教育。

我觉得孩子就应该去大自然中动手、劳作。

只是现在的孩子普遍失去了这样的机会。

虽然荒野求生、狂野非洲,不能让我们亲自感受。

但多带孩子去接触大自然,看看早上的阳光,看看天上的云,摸摸小草,摸摸树皮,这些最基础的我们自然能够做到,这也远比让孩子在家玩儿玩具要强。

孩子也是喜欢这样的生活方式,或许他脸上沾满了泥巴,全身沾满了污渍,却也不怕脏不怕累。

那又有这样一群孩子,他们从小生活在乡下,每天撒欢的在山上跑,每天生活在大自然中,那他们真的就不需要自然教育了吗?

我们都见过那种喜欢拿着棍棒满山坡乱打的孩子;我们也见过拿花草植物出气的孩子;我们也见过什么目的没有就喜欢搞破坏的熊孩子。

很少有农夫会带着欣赏和尊重的眼光面对自己的一地庄家,同理,日日生活在田间的孩子,也不会自发的学会对自然的爱和尊重。

我很庆幸国家现在越来越鼓励孩子们走出校园,走进大自然,不希望他们成为一个完全被城市化的孩子。

我希望所有孩子们都能保有一份对大自然的爱和热忱,让他们拥有一颗丰盈的心。

这样,孩子心中的那朵“自然之花”才会开放.......

自然教育,教会孩子们在自然中体验、观察、分析、思考和创造,更懂得与一草一木一花一虫产生联系。世界在他们眼中才是立体、丰盈的大千世界。

-The End -

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