过于忙碌的生活为什么不是好生活

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过于忙碌的生活是不好的，因为过于忙碌常常会导致注意力不集中，那么生活中的许多美都会受到影响。

分裂的生活也是不好的。因为缺乏意义感，所以缺乏兴趣，也就缺乏身心的和谐，而且是造成人为的割裂。

在房龙的名著《宽容》一书中，在怀特海的《教育的目的》一书当中，两位都强调了一个观点——与生活与身心与直接经验相脱离的知识学习，会导致人的严重的问题。房龙先生用了一个“毁灭”的词，非常的严厉。不过，确实如此。

杜威在《民主主义与教育》一书当中就更加具体有理有据的来论证了其中的原因。杜威认为人的经验是一个活体，如果人的经验被遏制了，也就是说得不到发展那么势必导致幼稚，导致畸形发展。学校的教育就应该充分的利用人的经验，发展人的经验。一方面是学科的知识，学科的教学要与生活密切相关，要让学生增强对于生活的一个理解力和诠释力同时能够推动学生更加深入的更加全面的去投入到生活当中，从而丰富个人的经验。提升个人的自我意识，增强人的目标感，提升人的行动能力，培养他的社会兴趣、社会情感、社会效能感。

而相反，如果学校的学科教学脱离了实际，或者是封闭式的强化训练，或者是挤占了孩子的休息、生活的时间等等很多的空余时间，导致他忙忙碌碌。这样他良好的学习习惯，生活习惯没有培养出来，他的思考能力、逻辑思维能力，语言表达能力，社会交往能力也没有培养出来，再加上他的自我概念，自我意识，自我效能感以及他的社会情感，他的社会兴趣，他与他人交往的能力也是一片空白，没有得到培养。

那么这样的教育可以说并不是在培养人，而是在摧残人。因为这样的教育的目的，指向的是知识的灌输，而这个知识的灌输并没有提高学习者的思维素养，提高他的思维能力，让他变得更加聪明，反而让他的敏捷性下降了，让他的自信心下降了。