青春洒落在三尺讲台

　　1982年，我大学中文毕业后，被分到汶上县第一中学任教。8月15日去报到的头一天深夜下了大雨。那时乡村还没有柏油路，道路泥泞。我为了赶在上午十点前到学校报到，天一亮就起床，随便吃了点东西就推着自行车上路了。十几里的泥路几乎没有能骑的地方，推着走都费劲，好多路段都是车骑着我走过去的。校长得知后还在全校教职工大会上表扬了我。报上到，我就成为全县最高学府的教师了。

　　我先教的初中，而且是教两个初二照顾班的语文课，还兼着其中一个全校乱出名的初二四班的班主任。学生基础差，底子薄，学习的自觉性不高，不好管，给同级的两个招考班没法比。但我不甘心落后，千方百计地激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。利用星期天和课余时间给他们补课，每天备课、批改作业都到深夜。经过半个学期的教学实践，我发现差班里也不乏优秀的学生，他们心理素质好，刻苦好学，积极上进，是班里的有生力量。如果能改善班级学习环境，树立学习正气，顺利考上高中甚至大学都不成问题。但也有近三分之一的学生对学习没兴趣，正常的作业都完不成。还有几个因经常打架斗殴、扰乱课堂纪律而“著名”的老大难学生。学校领导和其他任课老师们都在观望着，看我如何治理这个乱班，怎样教好两个差班的语文课。我是在别的老师不愿教这两个班，更不愿当他们的班主任的情况下走马上任的，还真有点受命于危难之际的感觉。

　　其实我这个当老师的比我的第一届学生也就大三四岁，我们有共同的语言和爱好。这是我的优势。我采用自创的“启发式谈话互动教学法”，即依据教学目的，将课堂讲述内容设计成难度不一的若干个问题，问题解答完了，教学也结束了。第一堂课就把学生吸引住了，再加上漂亮的板书，使他们眼睛睁得大大的，平时不大爱说话的学生也都踊跃举手发言。课下，可爱的学生们用诧异而友好的目光看着我，似乎是对我教课的肯定，我内心的愉悦不亚于得了一块奥运奖牌。

　　新师上任三把火。我先烧的第一把火是“治乱”。治乱先从差生感兴趣的事入手。他们喜欢打篮球，我就组建了班级篮球队，并让体壮如牛、有一定威信的高晓光任队长，我当教练，用班费买了篮球。每到课外活动时间，我们一起活跃在篮球场上。自我约束能力差、学习成绩差的几个学生都加入了篮球队。他们佩服我的球技，渐渐地开始与我无话不谈，我趁势给他们提出要求，在篮球场上要遵守球规，在班级里要遵守班规，前事可以既往不咎，从今天起，你们都要遵守纪律，并相互监督。不守球规，停训一天;不守班规，不按时完成作业的，停训一周，累计违规三次，开除出球队。这一招还真灵，其他任课老师反映，课堂纪律好多了，晚自习也安静了。在治乱初见成效后，我又趁热打铁，组织了班级篮球友谊赛，通过这项活动，增强了学生的集体荣誉感。随后，我用竞选的方式组建了新班委，任命了课代表，给班级管理注入生机和活力。

　　第二把火是“治学”。为激发学生的学习兴趣，先组织他们自办“语文手抄报”。手抄报内容要求丰富多彩，可以发表自己的习作，也可以摘抄名言佳句或趣味问题等。光靠嘴说发动的力度不大，我又亲自动手办了一张语文手抄报，报上内容全是自写的，有散文、诗歌、读后感、写作感悟以及古诗词赏析。当学生看到我办的手抄报时，都惊呆了!他们不仅被我的文章所吸引，更为我漂亮的钢笔字而叫好，办报的热情一下子高涨起来。课余时间，我再走进教室时，看到的竟是一片忙碌的景象，大都在为自己的第一期语文手抄报能精彩面世忙个不亦乐乎。一周后，近百张精彩粉呈的语文手抄报呈现在我眼前，我像欣赏艺术品一样一张一张地翻阅，每一张从版面设计到内容书写都规范认真，字里行间饱含着他们的智慧和心血。当这些散发着墨香的作品在学校会议室展出后，立刻轰动全校，前去参观学习的师生络绎不绝，校领导是大会表扬小会夸奖，并号召全校向初二∙四班学习。初二∙四班又出名了，不过这次是美名。弟子们沉浸在集体荣耀下的幸福中。至此，好戏并没演完。第二场好戏是挑选我教两个班20多个写作水平较高的学生，创建了百草园文学社。向学校要了一间闲屋作为社址和活动点。我把我所有的适合学生的藏书贡献出来，放在文学社里，供社员阅读。课余时间，文学社员可在这里进行写作交流。我每周给社员进行写作技巧专题讲课，社员每周交一篇习作。文学社每月举办文学知识竞赛、文学作品赏析等活动，印发文学社刊《百草园》，主要刊登社员的优秀习作，使社员产生了浓厚的学习兴趣，写作水平大幅度提高。社员韦国栋的习作《十六岁交响曲》经指点修改后被《当代中学生》发表并获奖，社员赵伟的抒情诗在《语文报》发表。百草园文学社不仅轰动全校，而且名声在外，吸引更多的学生加入，社员扩大到全校初中和高中班50余人。我们的语文手抄报和百草园文学社，不仅在全县教育界产生了巨大影响，而且还要在全市予以推广。那时作为初二四班的学生都感到由衷的自豪。这第二把火就已经把大多数学生学习的积极性完全调动起来了，复苏的初二四班每天是斗志昂扬，充满奋发向上的力量。为了解决学生作文内容单一或无材料可写的难题，我挤时间带领学生走出校园，观察新鲜事物，参与社会活动，现场写生。最难忘的是我从教的第二年春天，我利用两个星期天，分别带着我所教两个班的学生去春游昙山。这又是当时学校史无前例的事，我是给校领导立了“军令状”的。那是仲春一个晴朗的早晨，我带着70多人的自行车队伍，迎着朝阳向距县城40多里地的昙山进发。班干部带着野炊工具打头阵，我带着一位不会骑车的女生断后，浩浩荡荡，一路欢呼，像刚出笼的小鸟，给春天一个意外，给自然一个惊喜。经过一个多小时的奔驶，达到昙山脚下，放好自行车，我一声令下，六个小分队便争先恐后、呼啸而上。第一个冲上山顶的是篮球队的曹海斌，他对着旷野高呼“我来了”。昙山是我们县的最高峰，海拔160多米，山上虽没有名胜古迹、奇花异石，但对学生而言，能走出校园春游、爬山已足够他们疯狂了，更何况在这样团结和谐的大集体里。登上山顶，有的看，有的记，有的吟咏，有的沉思，把整个春天都给逗乐了!中午，我们在山顶举行了隆重的野餐宴会，炊烟袅袅，野菜飘香，大家围坐成圆圈，以水和可乐代酒，举杯共饮，随着录音机播出的乐曲，边喝边唱，边吃边跳，闹得天乐地笑。最让我感动的是我的学生，他们把各自带来的好吃的都先送到我面前，咸鸭蛋、火腿肠、面包、蔬菜、水果摆了一大片。这是我今生吃过的最丰盛最珍贵的午餐!返校后，没用我说，都写了内容丰富的文章。那真是一段永远抹不掉的美好记忆。

　　第三把火“抓两头促中间”。两头是指学习好的和差的。让差的变好，不放弃;让好的更好，升高中。对这两类学生，我都进行了家访，尤其对差生还不止一次。通过家访进一步了解他们的习性，取得家长的支持和配合。同时，以学生感兴趣的事为话题跟他们谈心，谈学习的趣味和重要。其实许多学习差的学生并不笨，有些甚至非常聪明，只是不用心学罢了。家访后，家长燃起了对孩子的希望，学生找回了迷失的方向和信心。差生代表胡大壮迷途知返，像一匹“黑马”在全县高中招生考试中爆冷，获得状员，让很多人惊讶+慨叹，也给了我最想要的回报。

　　课外时间，我的学生很忙，我更忙，今天辅导办手抄报，明天指导文学社活动，后天则是篮球场上的教练。除了每个月回家看一次父母，几乎没有星期天。但生活充实，青春无悔!辛勤地耕耘终算有了收获。我的“启发式谈话互动教学法”先后在全县和全市观摩，我也因此获得“教学能手”称号;中华全国总工会、全国少年工作委员会授予我“优秀辅导员”称号。更欣慰的是我教的两个“照顾班”大多数学生顺利升入高中，其中不乏成绩优异者，有的还考上了中专。记得1985年，我们迎来中国第一个教师节，虽没有什么贵重的贺礼，但那些我教过的和没教过的可爱的学生对我的尊重与感念，使我富有永远享受不尽的来自纯美心灵的祝福。

　　执教八年，真传弟子400多名，考入北大、清华等名牌大学的自不必说，即使没上大学的也都长成社会人才。他们中，有的称我为“恩师”，有的视我为“挚友”。作为老师，我心安宁。如今，离开三尺讲台已三十年，繁事纷扰，却总忘不了那些青春洒落的岁月，那毕竟是生命中最灿烂的一页。今天，当白发已悄悄地点缀我额头的时候，我在痴想当年，不知我那些爱徒们也能偶尔想起“语文手抄报”和“百草园”的故事。我想会的。

　　作者简介：

　　房胜林，山东汶上人，毕业于曲阜师范大学中文系，现任青岛税务培训中心副总经理，汶上人在青岛创业发展联合会会长，青岛市济宁商会书画院副院长。学生时代即爱好文学，在汶上一中任教期间，创办“百草园文学社”，培养了山东网络作家老泉，山东青年诗人孔令军等文学人才，得到国家少工委、省教育厅嘉奖。自1985年，已在《人民日报》、《大众日报》、《读者》、《青岛日报》、《青年思想家》等报刊发表作品，著有《人生悟语》(吉林人民出版社)，名录被编入《山东作家小辞典》。