《古对今》
教学目标：1.认识二会字，会写四会字。
2.能准确流利得读好韵文。
3.明白对子两边的词语特点，可以是反义词，也可以是同类词。能学会对一对简单的对子。
教学重点：发现对子两边的特点，学会简单的对对子。初步体会韵律美。
教学课时：第二课时
教学准备：生字词卡，多媒体课件，板书
课前游戏：正话反做。口令举左手，孩子做举右手。
孩子们，咱们刚刚玩的游戏中藏着许多反义词，有哪些？左和右，上和下。
这些反义词可以组成对子。咱们今天要学的韵文也和对子有关，跟老师一起前往古老的时代，去探寻对子的奥秘。（出示课题，齐读课题。）
“古”字上面是个十，表示数量很多，下面是个口，表示嘴巴。“古”就表示很多人口口相传的古老时代。你们看！古时候的人——古人，古时候的书——古书，古时候的诗——古诗，古时候的物品——古董。“古”就是表示历史非常悠久。在悠久的时间长河中，古字的写法也发生了一些细微的变化。仔细瞧瞧！上面的十发生了什么变化？
（预设）横变长了，竖变得有点斜。
对！没错！这是斜竖。
观察得非常仔细。咱们一起把观察到的小变化，用笔展示出来。（师写生字，学生书空跟写。
从题目中我们得知，古的反义词就是——今，古和今就是一组对子。请三个小朋友读，齐读。
跟随老师，一起穿越回古代吧！要想在古代活下去，你们刚刚所说的东西，所有的生活物品都需要去购买。首先需要的是——钱！看看古时候的钱是什么样子的？你可以向大家来介绍一下吗？
钱的外面是圆的，里面有一个小方块。
外面一圈圆圆的，没有棱角。里面一圈方方的，有棱角。这里就藏着一组反义词，圆和方。他们便是一组对子，圆对方，开火车四个人读，齐读。
有了钱，咱们就可以出门旅游，去看看世界，体验世界各地不同的人文气候。
咱们先来感受一下——哇！这是什么季节？（冬天）！这满世界的白雪给你怎样的感受？冷！冷得都想怎样了？预设回答：都想裹紧衣服，穿羽绒服。北风爷爷也赶来了，刺骨的寒风吹在脸上，小脸都红彤彤的了。这时候我们就——更冷了。这样的天气就是——严寒。你说得这么好，奖励你来读（指读：严寒），听得我瑟瑟发抖。再指读一个，我都冻出鼻涕了。男生齐读严寒。
我们还可以用成语来描写冬天，你还记得有哪些吗？(补充齐读：白雪皑皑 冰天雪地 地冻天寒 滴水成冰)
在这么冷的季节里，万物都躲起来御寒了。可是却有一种植物，顶着严寒怒放。那便是——腊梅。腊梅不怕严寒，在风雪中开放。你还知道哪些动物或植物也不怕严寒吗？也用这样的句式来夸夸它。_____不怕严寒，在______。
说得多好呀！请你带着全班一起读好这个词——严寒。
师过渡：我们送走了北风爷爷，谁来了？（太阳）你瞧！你感受到了怎样的太阳？预设：太阳光非常强烈。你感受到了什么？非常热，热得都怎么样了？预设：我会脱掉厚衣服，穿短袖。我会吃冰激凌，用冷饮来解暑是个好办法。我还会吃西瓜。西瓜也是夏天的专属美食呢。）看样子，我们迎来了——（夏天）。是啊！我们现在正经历着酷暑季节呢！开火车读准：酷暑。
也请你找几个描写夏天的成语呢？（补充齐读：烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火）
酷暑季节怎么会这么热呢？看老师为你们解密。出示“暑”字，你们看，暑的上面是个日，下面是个者，表示一个人。一个人头顶着一个大太阳，怎么能不热呢？原来如此！古人创造汉字时真会联系生活呢。来，给这么热的暑字找找好朋友呢！（组词，读词。）
冷和热就是两种完全相反的温度，严寒和酷暑就是一组反义词，在“对”字的帮助下，它们就可以成为一组对子。谁能读好它，请两个小朋友读，齐读。
经历的冬天和夏天，我们继续跟着时光轴前进。时间一晃，我们就来到了——春天。你眼中的春天是什么样子的？请三位小朋友说一说。（预设：百花盛开，天气变暖了。）春天天气变暖，这就是——春暖。你们猜一猜，谁是这个世界上第一个春天天气变暖的？老师带来一句古诗，答案就藏在这句诗里。“春江水暖鸭先知”，春天到，最开始变暖的就是河水，而小鸭子天天在水里玩，它们就是第一个知道了天气变暖。暖暖的风吹在我们身上真舒服，谁来舒服地读读这个词，请两个女生读，女生齐读。
真是美妙的春天呀！
时光轴里的四季还剩最后一个啦！那便是秋天，还记得去年咱们学过的课文《秋天》吗？秋天到了，世界发生了什么变化？（预设：天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。）
天气变凉了，说明温度慢慢变低。古人喜欢用两点水来表示温度低。你还知道哪些带有两点水的字吗？（冰、冻）凉字的右边是北京的京，我猜北京的秋天一定非常凉。找找词语朋友，齐读。
春暖和秋凉也是一组反义词，他们也可以变成一组对子。请一位对对子能手把他们连起来，指读，齐读。
总结：老师把第一小节所有的对子放在一起，请你来找一找，这些对子左右两边的字词有什么相同点？（预设：他们都是反义词。）
你真是个火眼金睛呢！没错！对子两边的词语可以是一组反义词。为你们的发现点赞，一起读好第一小节。
读完，那第二小节也是这样吗？请小朋友们自己读一读第二小节，手拿一支笔，边读边圈出里面的反义词。
1.我找到了晨对暮，他们是一组反义词。
晨，给它找个词——早晨，早晨是太阳刚刚升起的时候，所以晨的上面是个日字头。跟晨相反的就是暮，你来猜猜看，暮的意思是什么？表示太阳快到落山的时候。所以暮的下面是个日。你们可真聪明，都能自己理解字意了。奖励你们齐读这一组对子。
2.你还找到了什么？朝霞对夕阳。
你见过朝霞吗？没有，别急，你们看！早晨，太阳慢慢地从东方升起，太阳光映红了田边的云彩，就形成了朝霞。这是什么样的朝霞？（预设：美丽的朝霞，好看的朝霞，灿烂的朝霞。）
太阳忙碌了一天，准备落山了。它藏在大山背后，露出最后的余光，这时候的太阳就是——夕阳。
看来你找的没错，朝霞和夕阳就是一组反义词。请你带大家读好这一组对子朋友。（小老师带读。）
3.我找到了雪和霜。
哦？咱们来看看呢！擦亮小眼睛，看看雪和霜有什么共同点？（都是白色的），从字上观察呢？都是雨字头。雪和霜都是天气现象，他们不是一组反义词，而是同类词。看来，对子两边的词语还可以是同类词呢！
4.各位小判官，请你用刚刚学会的知识，来判断一下，这一组对子两边的词语是反义词还是同类词呢？和风和细雨是同类词，你怎么判断的？（预设：和风是小一点的风，细雨也是小雨。）和风是轻轻柔柔的风，伴随着淅淅沥沥的小雨，给你怎样的感受？（预设：很舒服，很温柔。）你们看，这细细的小雨像什么？像牛毛，像丝线。细雨就像是丝线一样，于是“细”字就有了绞丝旁，绞丝旁的字都和丝线有关。这细细的如丝线一般的小雨，落到了田地里，滋润着大地。看，“细”的右边便是一块田。“细”的词语朋友才哪里？（组词，齐读）
是呀，和风细雨都是在春天出现，同类词当然也能成为对子。请女生来温柔地读好这组对子。（指读两个女生，女生齐读。）
总结：通过小朋友们的观察学习，咱们明白了，对子两边的词不仅可以是反义词，还可以是同类词呢。这是对子的词性特点。
可是，老师这里的词语都不小心迷路了，请两位小朋友上来帮帮他们，帮助它们找到自己的对子朋友。（指两生上台对板贴的对子。其他小朋友仔细看对不对，可以帮助一起来对。）对好后，你们心里也是不是也和他们想的一样？请一二两组读第一小节，三四两组读第二小节。
其实，咱们学过《对韵歌》后，知道对子在朗读时是有节奏和韵律的。咱们一起拍着手，打着节奏一起读好两小节。（拍手读。）
通过这节课的学习，我们知道了对子词语的特点。你们敢不敢挑战一下，尝试着自己对对子呢？看！大白来啦，它们带来了好多词语，和同桌两人找一找，对一对，把这些词语两两相对，编成儿歌。（同桌讨论）
反馈：你找到了哪一对？
对对子有趣吗？在平时的生活中也可以做个有心人，发现生活中的对子。
老师发现，你们都有了一双火眼金睛。再次发挥火眼金睛，找找这两个字的相同点和不同点。