2013.3西安二轮复课

    2021年高考命题趋势及二三轮复习策略

                      李晓彦

一、高考和新高考的关系。

1.高考改革的时间表。

2.新高考改革的选科模式。

3.新高考试卷的模式。

4.新高考高考招生录取的模式。两依据一参考

  两依据：全国统考成绩和选考成绩.

  一参考：综合素质评价。

5.新高考的新特点。突出两类素养

  学生发展核心素养和学科核心素养。

  课程改革着力解决的关键问题:如何将知识转化为素养？

二、准确把握备考方向，不做无用功。

1.研究高考的思路和方法。

    两个维度研究。

    知识维度。教什么？

    能力维度。怎么教？

2.分析高考试题，探寻高考命题趋势。

    整体研究历年高考：找共性。

    重点研究近年高考：找趋势。

    对比研究同类试题：找变化。

    问题：1.如何把日常概念转化为科学概念？不会用已学知识解决题目。知其然不知所以然，遇题就混淆。因此讲课要重过程，为什么这样。2.平时讲解问题是否到位？看似基础却答不上分。3.怎么在讲课同时让学生去看教材？

三、复习策略。

1.复习时间的分配。

    重一轮基础知识的扎实巩固。二轮因校而异。一轮未复习完不要赶速度到二轮。

2.三轮复习的基本思路。

    一轮稳抓稳短抓基础。

    二轮系统高效抓提高。

    三轮合理演练抓稳定。

3.主要任务。(提高解题的速度和准确性)

    一轮侧重于能做对题。

    二轮复习既要做对题还要快。

    快速，准确，熟悉，技巧。(快准熟巧)

课堂5分钟六道选择题，不要求准速度练习.  后来15分钟仔细审题要做准。

4.复习模式。

    (综合训练+专题突破+加套题)

    套题用于查漏。专题用于补缺。

    套题是训练学生的实战经验，如答题技巧，应变能力，规范书写，认真审题等。

    专题是对学生掌握不很牢固的知识又进行专题突破。

    对专题套题中错误的题型，在经过编写后重新练习。以确保完全掌握。

~稳扎稳打逐级逐步解决学生没有掌握的部分~

专题类型：问题学案类，例题经典题，列表比较类，知识点重点解析等。

将书本上所涉及实验对比汇总整理。          如所有的颜色反应对比。所有的实验中涉及化学试剂作用对比。所有的实验条件控制对比。

书本涉及所有实验整理成学案填空类。

  常见实验类型中的问题总结成具体的可操作的步骤。

    学生难以理解的易错易混的专门设置成微专题。进行深入探究，细致分析，达到彻底了解的作用。

概念精简化。如基因突变：基因中碱基对的缺失替换和增添。全能性：细胞发育成个体。  相近词对比记忆。如单倍体和单体，三倍体和三体，无子番茄和无籽西瓜。

4.读书指导。

    二轮很多时候来不及看书。但是书本内容尤为重要。

    课本核心图例。将课本的图串成一系列问题模式。通过看图回答问题来回顾相关的内容。

    通过课堂上指定学生翻到某一页阅读某一段文字，然后提出相应的问题引导思考。强行让学生阅读课本。如细胞分裂图，时期？组成？染色？观察时期？染色质关系？

    同时也要注重课本的生活与科技和生产栏目以及拓展题。

5.知识点的总结。

    小组合作知识点、概念总结，以点画面(尽可能全面)。例如对病毒的复习。

四、学法指导

1.找关键词，2.从关键词联想，3.联想到的知识练习起来，4.与本题内容链接

  1.经验传承。知识体系完善，系统性强。需要集众人的智慧长时间修补改进。

    专题学案~微专题~图~概念~知识点~题库~

  2.书本使用透彻。概念简化到本质，好记能抓住核心；课本图反复看，以问题串图，深层次理解图，还熟悉以此图为基础可能会涉及到的方方面面的问题；课本中的文字指到某处阅读并思考相关问题；课本知识做成填空类基础知识五分钟限时训练夯实基础；教材课后拓展题单独整理讲解；教材边角如与生活联系等栏目单独整理成问题。利用不同形式一遍遍巩固基础，达到对教材本身了如指掌。

3.落实到位。练习~共性错误整理~专题讲解~练习~若还有错误再循环练习~直到不错。

4.重归纳总结，知识类，概念类，实验类，病毒，把看点当做知识点系统归纳比较记忆，逻辑清晰。

5.重方法技巧和模式化提炼。如实验设计类有步骤；平常遗传类特殊比例常记忆；做题时将长段文字化成结构图、线条。

6.精选题。有专门的习题编纂。全做精选。

7.重思维轻过程。一千个人有一千个哈姆雷特，标准答案只有一个，但核心意思都相同，所以重在培养思维。如何有逻辑有步骤的引导学生思考一步步想到意思，再组织成文字表达出来？

难题：时间