双减之下

双减,是指减少学生课业负担和课外辅导时间,随着双减政策的落地,有人欢喜有人愁,解放了学生的同时,也给了教育工作者更多的考验,很多人不禁要问,在减少学生课业负担的前提之下,如何保证教育质量不受影响?

其实,让学生全面发展,才是真正的保证教育质量。长久以来,教育减负就是一个老生常谈的问题,社会各界人士就这一问题提出了很多不同的看法,当代教育的主要目的是培养学生的综合素质,即培养全面发展的学生,那么一个科科文化课考试一百分,体育测试不及格的学生,算不算全面发展呢,答案不言而喻。但很多家长老师会这样说,其他的不重要,我们只要成绩,因为普通高考不看运动能力,不看艺术天分,不看人际交往,它们只单纯告诉你,分数!分数!

这就使得考试科目紧紧地占据了学生所有时间,让原本培养多元能力的教育场所,被狭隘地理解为培养考试机器的分数工厂,多元智能理论之父加德纳提出,人的智能至少可以分为九个范畴:语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、自省、自然探索、存在。孩子有这么多的潜能都值得被开发,这仅靠文化课的学习是不可能做到的。

“双减”政策的本质,就是要把学生从单一的应试能力中拉出来。节省出来的时间,刚好搭建学生全面发展的舞台。同时也给孩子一个呼吸的机会,除了分数,他们还有更多闪光点值得被看见!

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