读《追求理解的教学设计》有感

反馈可以改善每一个人的表现！

      我们在设计过程中会遇到各种困境，对于如何解决每一个特定困境，这一章并没有给我们提供某种规则或给出一系列解决办法。但是给出了我们一个一般性建议，这个建议就是在工作时积极获取反馈。就像我们之前提到的，优秀设计的关键在于多尝试，看哪一种方案有效，然后再进行调整，也就是说要根据预期结果去获取反馈。

      我们不需要获得反馈的过程太正式或者太有强制性，也一定不要将它和正式的课程评估相混淆，我们的目的是通过及时的有帮助的和真实的反馈，从学生角度来观察设计方案的实施情况。

    所以说反馈可以改善每一个人的表现。

      想起这两天我们教研中的故事:

      这两天的教研我们有幸请到王主任参加我们的教研，我们主备的老师对教学设计进行了主讲，其他老师做补充，提出自己的见解和建议，大家共同研讨。最后王主任也给我们提出了宝贵建议:明确目标——检测落实——盘点收获！

      我觉得主任给我们提出的检测落实和盘点收获环节就是课堂反馈的体现，就是在帮助我们做好反馈，课堂伊始学生就明确本节课的学习目标，教学完后学生要知道自己是否达到了目标，结课前盘点收获让学生说说自己的收获，这不就是在向我们做反馈吗？有了学生的反馈，我们才能更清楚了解学情，知道自己本课的设计是否有效，从而指导下一次教学设计。

      反馈可以是日反馈、周反馈、月反馈……我认为我们做好每节课的反馈更重要，并且要持续坚持做……