《养育日记》No.27：自然发生的学习过程

往常听我念故事，娃都只是听而已，但近两个月来，她会时不时指着书上的字问我：“这个念什么？”  然后她就用这样的方式认识并且记住了几十个字。在以识字数量为荣耀的家长看来，6岁才认识几十个字，完全不值一提，但却为我所乐见—这是一个自然发生的识字过程，不同于经过训练和强制阅读而获得的识字量，而是出于孩子自身强烈的求知欲。具备这样的求知欲，很快她就会认识并记住越来越多的字。

我一直认同不过早采用机械训练的方式对孩子进行所谓的智力和潜能开发。万物皆有时，孩子亦天生具备好奇心和求知欲，当TA自身做好了准备，自然就会迈开下一步。

我觉得很神奇的是，果然就是在换牙前后这个时期，娃对智性知识的学习开始表现出浓厚的兴趣。她问了我好些个关于色彩的英文单词，然后完完整整地记忆下来，随后教给保姆；她会给自己设计简单的加减法计算题，并且能够运用逻辑进行心算；她把一年里每个月的节日编成歌谣一样“循环播放”；她还会给自己布置“作业”，然后兴致勃勃地来完成…她就像一块刚刚打湿的海绵，正迫不及待地吸入大量“水分”。

【总结】

这两年看过不少养“鸡娃”的帖子，也听说了太多孩子因为学习负担重而生病甚至猝死的新闻。 孩子们不堪重负，家长各种焦虑，亲子关系自然也好不到哪儿去。

前段时间听樊登的讲座，提到家长们的普遍焦虑其实是源于对确定性的过度追求，具体就表现为希望孩子的人生是一条坦途，遵循考上好学校、找份好工作之类的既定模式。而实际上，现今时代和环境都充满不确定性，父母能帮助孩子做的最好准备，一是强健的身体和健康的心理；二是应对不确定性的能力，也就是面对问题、解决问题的能力，而这个能力同“学习力”密切相关。 说到底，学习力是元能力。

学习本就不是当学生这十几年的事，而应持续终身。过早让孩子进行智性学习，一味灌输知识，训练孩子找“标准答案”…看似在促进孩子学习，其实是在损害学习力，并且将导致长远的负面影响，典型的表现，就比如厌学。