伏羲教育的初步认识

在棠福学校伏羲部工作已经有两周时间，我想谈谈在伏羲部对伏羲教育的认识。

首先我是很认同伏羲教育的，至于家长或者社会上对学生学习成果的疑惑，我想说这需要长时间甚至一辈子去体现出来的。其次，如何教育，我的观点是学校教育只占一部分，更多的是家庭配合约束。在这个世界上，没有哪一个国家的教育是只看学校的，更多的还是学校之外的教育。而且现在小学学生年纪还小，自制能力还没达到成人的水平，所以有时候也谈不上依靠他们自觉的主观能动性，更多的是需要家庭和社会的指引。再次，我想说说为什么需要伏羲教育。在当今中国，由于传统家庭观念与特殊的国情，每位孩子都是掌上明珠。部分家庭教育的缺失，不良社会风气的影响，导致我们提倡的素质教育有所偏差，伏羲教育的倡导与实践对提高全民素质有很大的帮助。最后如何去实践呢？我还是位新人，借鉴前人走过的路和摸索过的经验是更有效学习的方式。

伏羲教育的特色不能忘。

第一、全面实行素质教育。以人为本，根据学生的年龄特点，紧紧围绕着品德修养，智力开发、能力培养、体魄健全来安排课程和教学。课程设置上除了国家规定的语文、数学、美术、音乐、英语课以外，把书法和武术列为必修课。通过教学和各种活动，努力培养出德、智、体、美、劳全面发展的现代人才。

第二、语文教材没有学现行的教材，而是学习《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等中国优秀的经典启蒙教材。在三年级之前完成常用字的认读和书写教学，从三年级开始，着力培养学生读书的兴趣和独立阅读、独立思考和写作的能力。

第三、书包轻，作业少，轻松愉快地学习。四年级的学生初步展现出尊老爱幼，诚实守信，能文能武，多才多艺的特色。