孩子，你为自己代言即可！

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      花之所以开花，本质是否由它本身是不是一粒会开花的种子而决定？那么，土壤、阳光、水的作用又是什么？

      有时，孩子是父母的“代言人”，尤其在其他孩子的父母在你的面前夸你的孩子，怎么这么可爱、怎么这么懂事、有礼貌时，我相信你的心里一定是美的冒泡泡，如同那蜜汁流入心甜一般，心里有些小自得，脸上有些小谦虚，嘴上说着，“没有呢，你没看到......”.

      你若问我，有人夸你孩子的优点，你会不会也会很开心？那是当然，我也如同你一般，是一个普通的母亲，这一点毋庸置疑，我如同你一般！

      为什么会那么的开心呢？

      是否是因为孩子在某种程度上成了父母的代言人？是否是被别人肯定认可时，那荣耀的程度不亚于金子一般，在宣誓着，“看，这是我的成就，看，这是我有的而你没有！” 如同我有数栋别墅，而你没有一般荣耀无比，亦无可厚非，此时，在大人的心里，孩子的一切好的行为基本上都是家庭成员教育的结果，是大人的功劳，而事实确实有道理。

      不是有“看孩子可以知道孩子的父母，看父母可以知道父母的孩子”这样的观点吗？

      反之，但凡孩子有一些不恰当的行为时，家长已然是满脸不悦，声音抬高，“XX，你怎么又这样？都跟你说了多少遍了，不能这样，你再这样，别人都不喜欢你了！”此时，家长话语背后的意思是，“我教育过他了，他不听”，自然该为孩子不恰当行为的责任人是孩子自己，又不影响家长在他人心中的形象，此时，孩子已然不是家长的“代言人”。

      而关于，孩子究竟是不是家长的“代言人”呢？孩子“偶然”不恰当的行为是否一定代表孩子的家长是“不合格”呢？若是孩子出现不恰当行为时，作为家长，应该作何思考与反省，以便达到解决问题的目的呢？

      而作为家长，作为心理咨询师，我会思考这些问题。

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      在孩子读幼儿园小班时，我和班里所有的家长一起参加孩子的期末英语汇报，外教与小朋友们一起玩游戏，孩子坐在场地的正中间，坐着鬼脸，虽然带班老师在汇报开始之前就提醒家长，若是孩子的表现没有如家长所期盼，孩子亦需要家长的鼓励，我懂，可在那一刻，我怒火中烧，没想到孩子不遵守班级规则，亦不听从老师的提醒。

      我瞬间有种要逃离的冲动，仿佛别的家长眼里存在着鄙视一般，“看，他妈妈还做家庭教育呢，也不过如此！”

      在接下来的很长时间里，我一直在思考，“我为什么会那么在乎孩子在其他家长面前的表现？在这个年龄段，孩子的表现是否合理？是否属于不恰当的、不可接受的行为？孩子的行为是否就此定性，是否可以采用有效的方式加以引导解决？若是，孩子的行为是不恰当的行为，是否能代表我是一个不合格的母亲？是否我就是不合格的亲子沟通培训师？我从事的工作真的需要孩子来证明，来做代言人吗？我该如何恰当的引导孩子，该如何调整我自己的情绪与认知？”

      事实上，结果呢？

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思考一： 家长可以是不完美的，但不可以不是成长的！！！

      我是一个妈妈，是一个乐于成长与思考的妈妈，可我得承认，我不是一个完美的妈妈，我有缺点，并允许缺点的呈现，即使孩子的不良的习惯确实是我养成的，那又怎样呢？我们不是在发现问题之后去思考、去反省、及时去解决的吗？既然习惯与行为是学习来的，那就可以花时间去培养新的好的习惯、去学习好的榜样。

      孩子问题的呈现不是孩子的问题，是家长的教育理念及教育方式的呈现。

解决问题的前提一定得是家长得及时意识到问题的所在，孩子问题与自身的联系，承认、愿意去学习有效的科学的教育方式，虽然承认自己的问题很难、很痛苦，但是孩子的教育别人替代不了。

      家长可以是不完美的，但不可以不是成长的！！！

      同理，孩子也可以是不完美的独立个体，但家长不可以不是一个去提供、去创造给予孩子发现自我的环境，最好的环境是家庭环境！！！

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  思考二：错误是成长的机会！！！

      错误是成长的机会，有错误才有机会反思教育的盲区，是家庭教育过程当中规则的制定的不明确？还是规则落实的不到位？还是课程活动的吸引力不足？还是孩子对某一事物、游戏缺乏兴趣？还是家长在场时孩子想吸引家长的注意力？还是家长没有明确的表示，在幼儿园或是活动时，孩子需要遵守班级纪律及老师的指令？还是家长越过自己的界限参与活动导致孩子不明确听从老师还是家长的指令等等。

      不积极参加活动的原因如此之多，怎么要求孩子立即参加活动，而了解问题的原因实则是在了解孩子、认识孩子的开始，允许、接纳、并不断反思，不仅是给自己成长的机会，也是给孩子成长的机会，难道不是一个愉快的开始吗？这难道不比愤怒、斥责更有意义吗？

      所以，孩子，你不是我的“代言人”，但我感谢你的错误给我了解你的机会，让我更爱你！！！

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反思三：孩子，你代言你自己即可！！！

      一个班级若有五个十个学生考试分数不理想，能代表班级任课老师教学水平很差吗？若是有五个十个学生考试分数很理想，则能代表班级任课老师教学水平很高吗？

      不一定，是吗？

      如同教育孩子，孩子偶然的不恰当行为与父母是否合格并不存在必然关系，可我们不能一如既往地不去成长。

      我曾在其他文章中明确反对给孩子贴“负面标签”，但是，对于类似于“乖”、“老实”等标签，真的好吗？有时候想想，认识了几十年的朋友都不一定了解的那么透彻，为什么寥寥数面即可如此了解孩子呢？

      孩子不仅成了“标签”的“代言人”，还在表现好的时候成了“父母的代言人”，而事实上，孩子，你代言你自己即可。

      若，你是棵娇艳的玫瑰，你只需为你是棵会开出娇艳玫瑰的种子代言即可。

      而我

      我们，

      只是为你绚烂盛开提供条件的土壤、阳光和水。