基础差就学不好高中英语，这种说法早应该改变了！

原标题：基础差就学不好高中英语，这种说法早应该改变了！

根据新高考改革方案，高考英语打破“一考定终身”，实行多考制已经成为趋势。这种考试方式降低了考试失误带来的影响，有利于学生发挥出真实水平，但并不意味着高中英语学习不重要。英语作为三大主科之一，是高中学习的重点内容，在考试中占有较大的比重。英语作为一种语言的学习，强调一个积累的过程，在学习中要遵循语言学习的规律，掌握高效的学习方法。

由于英语自身学习的难度，英语是高中学习中容易拉开差距的科目，是高考中的拉分项。在高考中，如果英语单科成绩较低，则会影响高考总分，可能因此而与理想的大学无缘。现实中也有不少这样的例子，如果一位学生英语偏科比较严重只能考到50、60分，即使其他科目都发挥到了最好水平，总分也只能刚过一本线。

在高中英语学习中，有些学生遇到这样的问题，英语学习中基础很重要，但是自己的英语基础不太好，因此认为英语基础限制了高中英语成绩的提升，对英语学习失去信心。良好的英语基础可以为高中英语学习助力，尤其是所形成的英语学习思维，让英语学习更轻松。但对于英语基础比较薄弱的学生，从高中开始努力学习英语也同样可以学好英语。

学好高中英语应该注意哪些问题？

第一，关于英语单词的学习。

单词是英语学习的核心基础，是学好英语的第一步。单词贯穿英语学习的各个部分，无论是处于哪一阶段的英语学习，都离不开单词的记忆，即使是英语基础比较好的学生，也需要背单词。英语单词记忆是让很多学生感到困扰的问题，有些学生表示自己记忆英语单词的效率很低。同时有些学生则可以在较短的时间内，记住大量的单词，并且在阅读中遇到陌生的单词，可以根据英语的构词规则来推测词义。

有些学生表示，英语单词就像背电话号码，没有规律只能靠死记硬背。英语单词不能只靠机械的记忆，而应该了解英语词汇的构词规律。根据单词的词根、词缀，把单词看成是相互联系的部分来记忆，并且能够根据单词的构词来推测单词的情感指向和大致含义。除此之外，在单词的记忆中不能只记住单词所对应的中文含义，还要了解单词的词性，掌握单词的具体用法，在具体的句子和语境中使用单词，增强对单词的理解和记忆。

第二，关于英语听力的学习。

英语听力也是让很多学生感到较难的部分。练习是听力提高的基础，英语听力能力的提升需要通过训练。英语听力的训练主要分为两种，精听和泛听。同时听懂是读懂的基础，能够读懂听力材料，掌握单词的读音是听力需要掌握的基础内容。听力完成后，要分析听力材料，找出听不出或不认识的单词。

在英语的精听练习中，需要在一段时间内集中注意力来进行听力的集中训练。在练习的过程中，要掌握做题的技巧和方法，比如利用听力开始前的时间，根据题目和各选项来判断听力材料的主题，提炼出每个选项中的关键词，并对选项进行对比判断。

在英语的泛听练习中，不用像精听练习中需要进行集中训练，而是可以利用零散的时间来听一些英语材料，主要是起到磨耳朵的效果，感受英语语境下的说话氛围，培养语感。比如可以通过听英语广播、英语歌曲、看剧等多种形式。在具体材料的选择上，尽量不要选择语速过快，带有方言的听力材料。

第三，关于英语语法的学习。

在高中英语学习中，没有涉及对英语语法直接考查的部分，但英语语法是学好英语的关键，影响英语学习的多个方面。比如在阅读理解中，如果掌握了单词的含义，认识句子中的每个单词，但是连成一句话就很难理解，这就体现出语法的重要性。

语法影响对阅读的深入理解，尤其是在较长的句子中，需要找出主语，对句子成分进行分析。构建英语语法体系，在对具体的语法特征进行了解的基础上，以句子为单位形成句型观念，重点是通过句子来分析、理解，而不只是背会语法特征。