管教孩子的黄金法则

今天早上晨练结束回来的路上，看到一个年轻的妈妈严厉的呵责自己的女儿，孩子大概七八岁背着书包坐在电动车后座，默默无语，一脸茫然，我能从她的表情后面看出压抑的情绪，妈妈大声责骂:你动不动发火，就是没有脑子的表现，只有哪些没脑子的人才会控制不住自己的脾气。

听到这位年轻妈妈的责骂我不仅有些唏嘘。

著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。

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孩子的行为不当无非是缺乏知识、意识或者有效技能的行为。换言之，他们做出的只不过是与其年龄相匹配的行为。面对孩子的“暗语”，如果只是单纯地命令、责怪或无视，都将带来长远的弊端。

因此父母要学会做“密码破译员”，破解孩子不良行为背后的密码。

孩子行为不当的四个错误目的，分别是：

001 寻求过度关注；

002 显示权力；

003 报复；

004 自暴自弃。

举个例子，孩子可能会以不做家庭作业来获取关注（嘿，看看我，你们看我），显示权力（我就不做，看你们能把我怎样）或者寻求报复（在你们心中，分数比我还重要。你们让我伤心，我也要让你们伤心）又或者表示无能为力（我根本就不会写）。

掌握了孩子的错误目的，我们该如何应对呢？

第一，积极暂停。在发生冲突时，平衡好情绪，短暂离开片刻以便给彼此一个情绪缓冲区。

第二，目的揭示。采用“会不会……？”的句式寻找根源。比如，“你不想写作业，是不是因为不会写呢？”

第三，对症下药。找到根源后，父母就可以针对性地采取措施。比如，如果孩子是为了寻求关注，可以交给他们一个小任务。

孩子的行为只是浮出水面的冰山一角，掩藏在水面下的“庐山真面目”，则是他们为了寻求价值和归属感的心理需求。只有做主动型、学习型家长，才能在实践中找到通往孩子内心世界的路。

以上是从心理角度来理解孩子的过激行为，那么我们接下来在来谈谈从生理角度谈谈孩子的过激行为。

1岁的孩子尿了、饿了或者待着不舒服了，就会哭；3岁孩子看你总是忙工作不理他，就会闹；7岁孩子上了一天课回到家里，找不着吃的，就容易发脾气……他们不是不想保持良好的状态，只是不能。讲到这，就必须提到大脑构造了。孩子年幼时，掌管原始功能的“爬虫类脑”很活跃，而负责更为细致和复杂思考的上层大脑却很不发达。因此，从发展的角度来看，这些情绪其实来自于没有完全发育好的大脑。

换句话说，在管教孩子时，我们一定得考虑到他这个成长阶段的能力局限、脾气秉性、情绪类型以及当下的情境才可以。

总结一下，家长在管教孩子时，要有目的性，而不是随性而为。粗暴的和一刀切的反馈都不可取。去情绪化管教不仅看重对短期行为的纠正，更要从长远的角度帮助孩子自主做出明智决策，控制自身情感，成为强大且可靠的人。

晨练写作第24天

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