《特别的女生萨哈拉》文本简要解读

读完《特别的女生撒哈拉》这本书，关注到了以下几个方面的内容。

1.情节。萨哈拉因为是给自己爸爸写信，受到特殊教育，从同样受“特殊教育”的德里处得到安慰。妈妈不愿意让她受特殊教育，就要求她留级。在留级的班级里，她和唯一的朋友，还有在图书馆遇到的女孩巴黎分到了一起，还遇到了与众不同的波迪老师。波迪老师在班级里开展了一系列与众不同的活动，比如“烦恼收集器”“快乐盒子”“写秘密日记”等等。萨哈拉刚开始不敢在日记本上写上自己真正的秘密，后来被波迪老师的真诚关怀打动，开始敞开心扉，在日记本上写自己的真心话。在老师一次又一次的鼓励下，她开始了自己的写作之旅，获得成长，成为人人喜欢的萨哈拉。在萨哈拉成长的过程中，妈妈也打开了心结，母女俩达成了和解。

故事情节的发展遵循“愿望——阻碍——转折——破障——实现”的过程。

2.人物

撒哈拉：

内向、害羞、自闭，不与人交流，是把自己封闭在自己的内心里。后来在波迪老师的影响下，用日记来表达真实的自我，也逐渐交到朋友，交到了好朋友，完成与自我的和解。

波迪老师：

与众不同的教学方法，与众不同的处世之道。为了保护跟她作对的学生德里，敢于站到学校领导和其他老师的对立面；为了不让自己的学生受到“特殊教育”，联合家长做伪证；为了维护萨哈拉的心灵，帮助她拿回被锁在学校德育柜中，被作为她很“特殊”证物的信。善于讲故事，善于用讲故事教育孩子，让一个个道理在故事的讲述中润物无声的进入孩子们的心中。

妈妈：

关心爱护萨哈拉，勇于接受孩子的失败，同时又是造成她心理问题的帮手。为了帮助孩子走出阴影，敢于和老师联手做弊。后来在萨哈拉的进步和波迪老师的感召下，放下心防，和孩子共同得到成长。

德里：

有一个不分青红皂白到学校为难老师的妈妈，有不良的家庭环境的影响。在学校和老师对着干，捣乱课堂，经常受”特殊教育。一直是波迪老师头疼的学生，在波迪的耐心教导和一次次维护中，开始学会关注同学，和别人友好相处。

3.语言：

符合学生孩子们的说话方式，很直白；没有高深的道理，道理都蕴含在一个个故事里；没有很华丽的语言，不故作高深。

4.写法

心理描写：刚开始讲撒哈拉性格形成的原因是时，运用了大量的心理描写；打开心扉之前，也有大量的心理描写。

外貌描写： 波迪老师的外貌描写很有特色；每一个出现的人物，都是简洁几笔勾勒出人物的主要特征，善于用侧面描写的方法来写人物，用别人的表现来衬托出当事人的特点。

精彩段落：写《她》这一部分描写很精彩，从人物外貌到语言动作，再到做的几件事，几件事有详有略，最后写对这个人物的看法，符合一般写人文章的方式，可独立成文。后面重点描写的“写秘密日记”一事，在这一部分中也作为重点进行了描写。

其中不乏精彩的心理、动作、语言描写的段落，但其思想教育和心灵导向的作用明显大于其习作价值。

5.波迪老师格言

世界上有很多真实并不是看得见、摸得着的，有时候真实需要想象。

你用得着给自己的妈妈证明你做过的每一件事吗？她不还是会知道的。

人是弱小到不能帮助你的。

责任感的意思是，如果你有勇气去做某件事，就要勇气承认你做了某事。

知道怎么分辨哪些是主要人物吗？不是你非常喜欢的那个，而是总在变化的那个。

生命就是和你周围的人相处。

6.领悟：

教师对学生要耐心，有方法。

妈妈对孩子要包容，不加压。

孩子对自己要有信心，不自卑。