听课反思37

          今天上午，有幸参加牡丹区实验小学教育集团举办的第九届教学开放周暨新教育实验展示活动。

        首先听了两节英语课，第一节是教科书式的公开课，上的是三年级的Let's learn词汇课，Unit4We love animals。关注了单词的音形义，注重从听开始，课程给我留下好的印象就是课件做的好，声音图像动态画面很形象，但是感觉到就掌握五个动物单词和Whats that？It's a ……这个句型有点单薄。课上注意运用各种花样，我做你说，我说你做，看图猜单词等等。相比较而言，我认为第二节课五年级Unit2My week revision从导入环节，以鲁滨逊和他的朋友星期五引出他还有其他的几个朋友，进而复习周一到周日这七个单词。利用课程表复习学科和周一到周五，周末借助在家里的活动，最后用思维导图回顾一周活动，最后让学生有练笔和推荐英文阅读《鲁滨逊漂流记》。这节课还有按时作息、不懒惰的育人引导，我自己认为，关注面广。

        两节课都注重听读，第一节课没有写。第二节课关注了听说读写。

        比起前两节课我更赞叹后面的汇报。英文版的诗歌朗诵第一个男孩就朗诵的那么有感情，发音地道，感情饱满，全文脱稿朗诵，怎一个赞字了得？动画片的串烧声音个个都是小演员，每个孩子都那么投入，模仿的老太太和小动物那么逼真。最后《狼和七只小羊》的情景剧也不错。这样的活动比老师强压硬塞更能锻炼孩子们的口语，尤其是配音，会让孩子们发音更地道，因为里面弱化和连音都能通过模仿练习好。

        英语不能靠课堂上的虚假繁荣，无效讨论，更不能用语法、句型把孩子们框住，要让他们像学习语文一样字不离词，词不离句，句不离篇。听力从一开始就不能忽视，我们毕竟没有浸泡在英语环境中，只有听得多了才会说，才会模仿。不然，英语的听说读写“听”是放在第一位的。

        我从来没有教过英语，这是第二次听英语课。我从自己学习英语的经历来说，听英语听力和背诵英语课文、熟读英语是练习口语的好方法，当然我的英语六级考试还是通过做大量阅读题来提高的。我没有刻意记过单词，自认为那太枯燥，都是从阅读文章的时候在句子中记单词。每个人都有自己的方法。这是我的一家之言。

     

         

图片发自App

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