与勤奋同行——记初三心理按摩师的9月

转眼间，初三的生活已经过了一个月，在这个月我思考了一些问题，并做了一些事情，我觉得有必要记录一下。

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01 迅速适应还是逐步适应初三生活？

快速适应环境、快速适应初三的节奏，这是我们教师和学生以及家长们十分期待的，但是经过暑假，不少学生还是很难快速适应这个节奏，这需要一个过程。所以，我的做法还是帮助学生循序渐进式的适应，我的目标是一个月的时间来帮助学生逐步进入初三的生活、学习环境。

根据这样的思考，我做了以下工作：

01 对宿舍卫生的进一步细化量化管理。督促学生从身边的小事开始，做事情扎扎实实。
02 招开班委述职大会。进一步增强班委的责任感和执行力。
03 给学生疏导心理，调整心态，强调专注的重要性。
04 找学生及家长谈话。应该说初二下学期，我大概和45个学生的家长面对面在办公室交流过，有的家长不止谈过一次，对学生的成长取得了良好的作用。
9月份开学初，我已经找了五个学生的家长交流孩子的情况。

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不足之处：

01 9月份没有召开分层次学生的谈话，我一直都为自己找一些借口理由，其实根本原因还是对于计划的执行的不到位。
02 跑操队伍需要进进一步规范。
我跟学生说，9月份是一个适应的月份，跑操也是。原先跑操不整齐是有客观原因的，因为参加社团的同学占了班级的一半。但是，初三没有人参加社团了，经过一个月的适应，应该跑整齐。不过，没有我预想的结果出现。我发现原因有二，一是是跑操过程中部分学生注意力不集中，二是意志力不够坚强，稍微一加速，个别学生就掉队，导致队形比较散乱。

昨天的跑操，我又提出具体要求，希望10月份能跑好。

一句话，不能一口吃个胖子。凡事循序渐进，更符合这个年龄阶段的孩子。

02 是严格要求学生争分夺秒还是疏导心理？

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刚开学一段时间，班里的学生中午起床后来教室比较早，一位班主任跟我说：你班孩子来不少了，我班才来几个人。你班学生真厉害！

我说：看来，学习已经成为他们的第一需要了。

其实，随着初三生活的紧张，大多数学生会逐渐自我加压，惜时如金。

其实从开学直到现在，我都没有强调过要早到教室学习，也没有提到过珍惜时间的事情，但学生们这样做，只能说明驱动他们学习的已经不是我外在的说教，而是源自于他们的内心深处自我实现的需求。

初三开学以来，我的角色定位就是心理疏导者，而不是监督者。

我跟学生说了我的想法，学生也很赞成。

九月份，我给学生的心理按摩主要有以下几个方面：

01 优秀学生优秀的重要原因：专注高效。
02 学习利用好目标管理和时间管理。
03 鼓励。
04 进步学生的特点：知道进步的因素是勤奋，并且去践行。
05 客观评价自己的能力。

我在这些方面通过PPT展示、讲故事、讲道理的方式做了一些心理方面疏导，效果还不错。学生们更加明确了自己的方向，放下了不少压力，以较为轻松的心态投入到学习中去。

03 加强对两个班学生的语文辅导。

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相信付出必有收获。对1、2班语文成绩暂不理想的同学进行针对性的检查、辅导，希望这些同学能体会到我的良苦用心。

01 凡背诵，我必亲自检查。
02 凡测试，我必查看。
03 凡懒惰，我必督促。

04 不要偏离终极目标，坚持正确的做法。

在实施班级自主管理的那一刻，我就将班级管理的目标聚焦在为满足学生“自我发展和实现”的需要创造良好的班级环境，将“促进学生能力发展、提升学生成绩”作为班级的终极目标。

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在初三，我仍要坚持关注引领性指标（良好的班级环境）、重视激励性记分表的使用、班委问责制，通过更细致的工作为学生的发展创造良好的环境。

另外：争取每个月写一篇总结，与各位家长朋友们交流，谢谢大家的支持。