唤醒学生体育运动的内驱力

体育老师上课,学会调动学生的内驱力。可以做到:心中有爱,肩上有担,腹中有墨,胸中有识,目中有人,手上有艺。被唤醒了内驱力的孩子,不需外界的推力,他会主动自发的追求卓越。

五年级三班

优点:大部分学生能穿运动装、运动鞋来上体育课,积极参与体能恢复性练习,在规定区内活动。

不足:个别学生没有引起重视未看课表,仍旧穿的凉鞋和裙子。

措施:单独交流,寻问学生独自解决问题的方法。

五年级一班

优点:参与运动的意识较强,大部分学生能遵守课堂常规。

不足:个别学生行为习惯较差,集合的时候速度较慢。

措施:针对个别学生进行单独辅导,从意识上让他认识到集合的时候速度要快。

三年级一班

优点:非常喜欢篮球课,认真的倾听老师的讲解,按要求完成练习内容。

不足:第一次上篮球课非常的兴奋,经常陶醉于自我拍球中,忘记得听音乐或者老师的指令。

措施:培养学生上室外课时,眼到、心到、口到、手到,注意力集中。只要老师没有下拍球的指令,所有的学生必须立正面向老师右手抱球站好。

五年级四班

惊喜:今天到教室带学生去操场时,学生全体起立提前跟我说节日快乐!还赠送了一盆鲜花给我!感谢孩子们!谢谢你们!

优点:运动意识较强,大部分学生都穿了运动装、运动鞋。

不足:身体有异样的同学跑来参加体育运动,全班大部分同学身体偏肥胖,来回20米的跑一次就有六七个同学感受到难受说:“出现了眩晕!”

措施:及时的制止了身体有异样的学生参加运动,告诉她:“老师拿到了医生的诊断或家长的信息后才可以运动!让她在阴凉的地方休息。可以轻微的做一下拉伸动作!”及时的调整运动强度,对出现眩晕的同学,让他们在阴凉地方休息,剩下的同学进行拉伸、体能恢复训练。

延时服务 一小时

五年级一班

今天批改数学作业量不是很大,基本上都是口算改错题,但是有的学生就是改了一次又一次,没有仔细的计算。比如说小数点三位,他只点了两位。计算完了,答案没有写。

思考

体育是否可以和数学相结合?比如闯关游戏,跑到了一个点以后,必须要快速计算完一道题才去闯第二关,最后看哪一组用时最少速度最快哪组将获胜!

反思

学生在思想上没有引起重视,觉得穿凉鞋穿裙子来上体育课也无所谓,我穿凉鞋不是一样可以跑吗?也没碍着谁呀!

教师就应该利用好室内课的时间,告诉学生为什么上体育课要穿运动鞋,穿运动装!从从学生层面,从教师层面,从学校层面,从家庭社会层面,逐一给孩子讲解分析,穿运动鞋的优点和好处,让学生从内心深处认识到穿运动鞋上课是为了自己好!

当然,教师该严厉必须要严厉,特别是针对学生着装这一块,必须要严格按照课堂常规要求来做!唤醒学生体育运动的内驱力,除了着装以外,还要从学生的思想着手,逐渐培养学生的终身体育意识。

你可能感兴趣的:(唤醒学生体育运动的内驱力)