适合孩子的就是最好的

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巍巍老师：

读完这篇反思，我最大的感受就是一个“纸飞机”代表一个孩子的梦。虽然在活动中没有高大上的设备，但有适合孩子的玩具和玩法，这种“适合”满足了孩子的动手能力和游戏互动的需求。

著名教育家陈鹤琴先生说过“游戏是孩子的天性”、“游戏是孩子的玩伴”……幼儿园的孩子就是在游戏中度过的，所有的能力培养都是在游戏中进行的。教师就是通过游戏培植孩子坚强的性格、养成浓厚兴趣、形成文明的习惯……只要老师有一颗发现的眼睛，不论怎样的材料都可以成为孩子们的“玩伴”，都可以成为获得知识的“桥梁”。

我们的童年是在“纸飞机”中度过，不论怎样的纸张，在我们手里都可以变成“直升机”或“战斗机”，那些难忘的镜头曾深深刻在脑海里。

幸运的是在您的反思中，我看到了孩子们放“纸飞机”的精彩镜头，再一次将自己内心深处的记忆浮现了出来。虽没有看到孩子们尽情玩耍的样子，但在字里行间仿佛听到了孩子们的笑声、看到了孩子们欢呼雀跃的样子和欢快奔跑的身影。

在文字中还看到了您和孩子一起探索“飞机”的折法、玩法，给了孩子自主探究、自主思考、自主学习的机会。游戏是孩子的天性，孩子在游戏中认识世界、学会交往、学会合作、学会互助、制定及遵守规则等等，说不定这群孩子中以后会出现几名飞行员、几名物理学家……而我们，现在只需要在他们心里种下一颗飞天“梦”的种子，

让孩子过富有童趣的生活，教养的过程和方法就要适合孩子。这种适合就是顺其孩子的自然天性和年龄特点，让游戏陪伴孩子自然而然的度过童年。

也许一架“纸飞机”真的可以铸就一个孩子的梦！

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纸飞机随笔

文：曹魏

今天户外活动是游戏小小飞行员，在游戏之前我给孩子们每人发了一张纸，让孩子自己折飞机。在折的过程中，我启发孩子们尝试想出更多的折飞机的方法。孩子们积极动手参与，也极思考起来。

几个小男孩迅速展示起自己的创作来，一会儿，班级里各式备样的飞机就在我的眼前穿梭，真是令我眼花缭。但也有几个孩子不会折，我提醒会折的小朋友帮帮不会折的小朋友。这下，小朋友们都互相帮助，不一会儿，每个人的小飞机都折好了。于是，我告诉他们：“今天我们要玩的游戏叫做小小飞行员，老师是指挥员，小朋友们是小小飞行员，我们要进行飞机比赛，看看谁设计的飞机飞的最远最高”。

听到比赛，孩子们一个个兴奋的大喊“哇塞”，我也高兴的和小朋友们欢呼起来了。之后，我把游戏的儿歌教给他们“手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞”，说着儿歌孩子们都已经迫不及待的在教室里就要跃跃欲试。因为教室小，放“飞机”应该地方更大，我尊重孩子们的意愿带着他们到户外去比赛。

“飞机要起飞了”，孩子们欢呼着，“飞机如何飞起来呢？我给小朋友们讲一讲，飞机顺风和逆风都是可以起飞的。但是由于小朋友们折的是纸飞机，比较轻，为了让飞机顺利起飞，减少摩擦力，小朋友顺风站飞机会飞的更远。

孩子们露出好奇的眼神望着我，兴趣高涨，但是我没有直接进行游戏，而是给幼儿提供自由探索的时间，请孩子们试一试怎样才能让你的飞机飞得高、飞得远。孩子们一下沸腾了，有的顺风放飞，有的逆风放飞，有的向天空放飞，欢笑声此起彼伏。

探索实践结束了，接下来是游戏时间，孩子们站在起点线上，说着起飞的儿歌，“手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞！”孩子们的飞机真的飞起来了，有的直直的飞上去，像一道流星划过；有的绕着弯，像是在绕过山洞。孩子们振奋极了，就这样一次一次的的放飞自己的纸飞机。但却异常的听口令，我一说“小小飞行员”，孩子们马上集体回答“到”，大概玩了六七次左右，有的小朋友飞机损坏，我又建议孩子们分组游戏。孩子们自由搭配，一共分了分为五组，每组六七个小朋友，请飞机损坏的孩子扮演指挥员，飞机好的孩子当飞行员，可以任意发挥，只要能飞的远就行。小朋友们合作的很好，最后飞的最远的飞机我们为他起一个霸气厉害的名字。

孩子们兴致勃勃比赛着，天空中划过两三架飞机，留下长长的白线，孩子们欢呼的跳起来了，有的说“飞的最快的是我的飞机，叫霸王龙！”有的说“在天空中绕圈飞的是我的飞机……”孩子们叽叽喳喳的说着，看着他们手拿飞机，仰望天空的模样，我不自觉的拿出手机为他们留下这宝贵的一刻……

一架小纸飞机引发了孩子们极高的游戏兴趣，并在自主的游戏中满足了他们的游戏需求。我想，在平日的活动中，一定要为孩子提供合适的玩具，创造良好的游戏环境，让孩子们在快乐中学习。

所以，老师要探索什么样的玩具适合孩子，什么样的玩法孩子最喜欢？只有这样，孩子才能在活动中感受游戏的快乐，感受与同伴交流的的快乐，从而提升他们的学习兴趣，进而养成良好的学习习惯！