网课背景下如何构建新型师生关系

        作为老师，我们首先要注意分寸。说和做的分寸都要把握好！别说是在网络里，即便是我们的课堂上也有孩子认为老师说的不当时，发生和我们顶嘴的事情。这个得给孩子申辩的机会，毋庸置疑。

        我始终认为，网络毕竟浩瀚无边，我们不能保证自己的每句话、每个动作都在掌控之下，很多时候一句玩笑可能成为真正的“笑料”传遍天下。所以，作为老师必须注重自己的言行。我个人认为，在直播时点名批评或是出现其他我们自认为正常的事情都是不允许的。孩子们都有自尊心，我们要学会保护孩子那颗脆弱的玻璃心。为何要给自己找麻烦？况且，在网络里点名真的有伤人家孩子的自尊心！

        好几次，我直播时都想把我们班几个经常不交作业的孩子给点名批评一番。但最终我都是忍了下来，总感觉那样做不妥。虽说我教的是小学生，小学生可能没有中学生自尊心那么强烈，但哪个孩子不知羞耻？小孩子更容易被伤心！直播时，我们批评学生，好似舒坦了，发泄了，教育孩子的好意是没错，但我们有可能真的会伤及孩子的自尊心，从而引发系列不必要的事情发生，何苦呢？

      我的做法是，发现哪个孩子连续两三次不交或迟交作业，就电话联系孩子家长，询问情况，并做好记录。如今我的记录本上有十几个孩子的名字，沟通一个记录一个，每个都有详细原因。这其中，有的因为家里老人生病，家长在医院伺候老人没时间管孩子，把手机给孩子丢在家也不方便，孩子疏于管理，于是就出现不写不交作业情况；还有的因为父母都要工作，没人看管孩子的学习，作业不交；还有的孩子生病，无法正常写作业。

        除了电话联系外，我还经常在微信群或钉钉群里给家长留言，希望家长能真正肩负起督促孩子学习的重任，毕竟教育孩子是我们共同的责任。同时，希望有什么特殊情况的话，家长单独给我留言或是打电话，随时掌握孩子的在家情况。

        网络里，我们一定要注意自己的言行。切不可让孩子抓住我们的一些问题和我们“敌对”起来，这对于双方都是损失，都是伤害。我们要尽可能地取得家长的信任与配合，经常沟通孩子的学习情况，特别是对于一些比较特殊的孩子，我们更应该时刻关注。如今网络这么发达，不必说非得进行家访才能了解孩子的情况，电话、微信、QQ、钉钉都可以成为我们沟通的工具，切不可图省事，在班级群里随意批评甚至有更为“出格”的举动，这样于我们老师总是被动的。

        我经常看见或是听说，有些老师根本不注意自己的言行，总是打着“我是为孩子好的”幌子，来实现师道尊严、行使自己的教育权威，殊不知有些时候我们的所作所为真的有损学生、家长的颜面，理解的还可以，如果一个班级百八十号人里出现一个不理解的，作为老师我们如何收场？有时候的后果是我们无法预估的，因此我们一定要谨慎行事，切不可总那么“自以为是”！生活中这样的实例还少吗？我们始终以提高孩子的学习分数为直接目的，总认为“我是为你好的”，我是想让你考上一所好学校，将来出人头地。可不领情的孩子和家长又怎么看待呢？

        学生有问题，我们不能不管，但也不能盲目去管，要有方法。要么为何会说教育是艺术！作为老师，我们要读懂孩子和家长，在规则允许范围内，我们尽可能满足孩子的需求，给孩子提供展示才能的舞台，尽情释放孩子的个性，培养孩子各种良好的习惯，能适应未来社会发展需求就行。