[红顺视点]:微观点:这次新课标背景下的课改,最先创造先进经验、模式的农村学村、民办学校恐怕难以继续!

[红顺视点]:微观点:这次新课标背景下的课改,最先创造先进经验、模式的农村学村、民办学校恐怕难以继续!

前二十年课改,在中小学教育界流行这样一种看法:中小学课改看农村,农村课改看民办,课改呈现农村包围城市之现象。

可见,愿意课改、课改做的最好多是农村学校和民办学校,民办学校扮演者课改先锋角色!

农村学校师资薄弱、条件简陋、成绩较差学校,如山东杜郎口中学,这些最薄弱学校都有主动改革摆脱垫底局面意识,"大不了还是垫底",课改无压力,改革愿望强烈;反而生源、师资资源相对较好公办学校,前怕狼、后怕虎,怕失去即得利益,因而观望、徘徊。

民办学校生存意识比较强烈,搞特色、创品牌对招生、收费非常有利,再加上有自主办学优势,只要董事长愿议搞,不需要那么多请示审批,也不存在公办学校一任校长一个调,课改不能持续问题,再加上民办学校在用人、薪酬机制灵活性,更利于整体强力推进。

然而,这次新课程、新课标背景下课改,笔者观点是最先创造先进经验、模式的农村学村、民办学校恐怕难以继续!

理由如下:

对民办学校来说,因缩编新政影响,民校生源、规模、经费受到较大冲击,优秀师资外流,因形势不明朗,导致办学人不愿额外投资造成这次民办学校对新课标培训、学习力度、效果远远落后于公办学校,现在已输在课改起跑线上。

这次课改是课程设置、课堂模式的综合改革,是上次课改深化,比如提出教材整合、大概念提炼、大单元教学、学科实践活动、跨学科主题学习、学科核心素养目标、任务设计等这些新提法、新理念,对师资水平、办学条件有较高要求,再加上农村学生、优秀教师选调进城,农村学校不具备课改前提硬条件,仅凭激情、愿做,想再创造新经验、新模式就有点难。

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