“评语”教学语言的艺术魅力体现

评语我们教师非常熟悉，我们每天都在进行书面评语和口头评语。老师的评语应该实事求是中肯一些还是应该以鼓励为主？教学语言艺术魅力究竟在哪里？

集体订正语文尤其短文时，我总喜欢结合短文内容进行拓展对学生进行教育。今日和学生一起学习了一篇短文“评语”。

短文大意是我在三年级时，和同伴小益一起拿着写有老师评语的试卷回家。半路上我打开一个角看见了“用功”两个字带着诧异看了全部评语“活泼又用功”。我回想一下，活泼我当之无愧，但是实在想不起来哪里用功了？我上课时玩磁铁、乱涂鸦，老师看到我总是皱着眉头，怎么觉得我用功？但是一个寒假“活泼又用功”却让我收起玩心心甘情愿写作业。开学后那个评语还一直在我脑海里挥之不去，我开始专心听课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，一学期下来我在“活泼又用功”的旁边又得到了“努力进取”的评语。回家路上小益说:“我这学期评语和你上学期差不多。”“活泼又用功？”我诧异道。他挑起眉毛说:“活泼欠用功啦！”这时候我才仔细看清楚原来墨渍下那个“又”是“欠”字……

十多年后，我自己当了老师。我用快干墨水工整写评语，不让学生猜错或误解，就能直接感受善意和鼓励！

误解评语是在表扬自己，虽然觉得“用功”当之有愧，可还是按照老师鼓励去做。一个小小的评语改变了一个孩子。课上我结合内容进行拓展学习，让学生讨论老师的评语到底应该是实事求是还是鼓励为主？

六年级学生有了自己的想法，他们认为老师的评语应以鼓励为主，能让学生有自信，激励学生进步。听着他们的话，我问他们是不是不管什么情况下都鼓励？有的学生又说鼓励是好，但也要让学生明白自己哪里需要改进才能取得更大的进步！老师说的时候婉转一点就好了。学生还是喜欢鼓励为主！好话谁不爱听呢？我又及时补充，提醒学生自己也要不辜负老师的期望哟！同时隔着手机我又告诉我们的家长，在教育孩子时也要多鼓励，同时希望同学们也不要辜负父母的期望。

这就是家校教育，不管老师还是家长，教育学生时都要以鼓励为主，但不要盲目鼓励。我们既要保护孩子的自尊心同时也要让孩子内心强大起来。勇于面对自己的不足并改正。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”一句同情理解的话，就能给人很大的安慰，让人处于寒冷的冬季也能感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。教师要用好“评语”，让我们教学语言魅力之花越开越艳，温暖每个孩子的内心。