2022-10-28 “教—学—评”

本次教研活动分为两个部分，一是由昆区教研中心吴宝岩老师做主题为《基于课程标准的“教—学—评”一致性》的讲座；二是由包头市第二十九中学杨俊阁老师做主题为《基于课程标准的线上教学评价方式》的讲座。

第一部分，吴宝岩老师做主题为《基于课程标准的“教—学—评”一致性》的讲座。

吴宝岩老师在讲座中通过解读《义务教育数学课程标准（2022版）》，进一步阐释了什么是基于课程标准的教学，提出“基于核心素养的学科教学”必须践行“教—学—评”一致性，并分别就“教—学—评”一致性的背景、内涵与教学设计，以及教学活动实施等方面内容展开阐述。

吴老师指出“教—学—评”一致性包括目标指引下的三种含义：一是“学—教”一致性：即所学即所教；二是“教—评”一致性:即所教即所评；三是“评—学”一致性：即所学即所评。无论教师的教、学生的学还是课堂评价都指向同一个靶心—目标。

吴老师强调要遵循逆向设计模式进行教学设计，学习目标是前提，评价任务是关键，评价设计先于教学活动设计。

吴老师指出学习目标是一节课的灵魂和根本，要想真正落实基于课程标准的教学和实现“教—学—评”一致性，必须从设计科学的学习目标开始。他从学习目标的叙写、教材分析、学情分析、评价任务、教学活动设计五个方面进行了详细的说明。

吴老师结合包51中刘丹老师线上教学《应用二元一次方程组—鸡兔同笼》的优秀示范课例，为老师们明确了教材里蕴含着教与学的策略，以及如何落实“教—学—评”一致性的教学活动实施。

吴宝岩老师的讲座，深入浅出，既有理论的高度，更有丰富详实的教学案例的辅证和解读，让全区数学教师对“教—学—评”一致性有了更深刻的理解，同时，对如何设计体现“教—学—评”一致性的教学设计以及如何在课堂组织实施体现“教—学—评”一致性的活动都有了更清楚的认识。

第二部分，杨俊阁老师做主题为《基于课程标准的线上教学评价方式》的讲座。

杨俊阁老师结合疫情期间线上教学遇到的问题，以及包29中初三数学备课组群策群力采取的多种应对措施，详细阐述了基于课程标准的线上教学评价方式，通过多样的线上评价方式，充分调动学生的积极性、提高教学效率、保证教学质量的具体方法。

杨师指出要遵循“两个不能、三抓三落实”的原则。即：上课不能满堂灌、课堂上要给学生留出互动和反馈时间；课后作业不能相同，要分层布置作业，提高作业有效度。要抓学生课前状态，落实改错；抓学生课上听课，落实重点；抓学生课后巩固，落实反馈。

杨俊阁老师建议可以通过“学生录视频讲好题”这种新的评价方式，分层分组讲题，落实学生改错。学生在巩固知识、培养思维、提升综合能力的同时，高效利用有限的课堂时间，提高课堂效率，保证线上教学质量。

杨老师提出，在“双减”背景下，如何应对中考及把握命题趋势是大家需要思考和研究的问题。回归教材、研究母题、链接中考以及典型题一题多解都是有效的方法。

杨老师强调教育评价应该时时刻刻发生在教育教学活动中，诊断学习，促进学习，激励学生不断探索，最终习得知识与能力。在线教学亦是如此，要积极探索线上评价的多样形式，关注每一个学生，走近每一个学生，使每一个学生都做到停课不停学，在线不掉线！

杨俊阁老师的讲座有丰富的实例和具体的数据支撑，所采取的措施颇具时效性。她在线上教学落实学生方面的思考拓宽了老师们的思路；为大家提高网课教学效果、落实学生开启了新世界。

最后，吴宝岩老师号召全体教师将“教—学—评”一致性研究落实到每一节课中，从新课程标准出发，依据学习目标，科学设计教学活动，进而推动昆区教育教学质量不断提升。

学之愈深，知之亦明，行之则远。此次讲座，紧紧围绕“教—学—评”一致性，参与培训的教师们专注聆听、认真记录、用心体会，收获颇丰。昆区全体数学教师将会继续深入学习“教—学—评”一致性，不断躬身实践，紧跟新时代步伐，以“新课标”为导向，践行新课程理念，为党育人，为国育才，为办好人民满意的教育不断努力！