一堂迟来的公开课

学校领导两周前就已经着手安排校级公开课的讲课事宜。由于种种原因，本来既定的周二上午要讲的公开课推到了今天上午的第二节举行。

讲课前不免有几分紧张，几分犹豫:担心自己对整堂课的时间把控不准（缘自上回教体局督导时讲课拖堂了几分钟），自那时起，心生顾忌，害怕这次再把时间把控不好；害怕学生与自己配合不好，害怕自己的整个教学环节不够流畅，害怕会出现前后课件衔接不上的状况，害怕自己出丑，所以在讲课前，我把课件看了一遍又一遍，又结合自己的思路捋顺了整个教学环节。

在与学生的切磋磨合中，预设各种可能出现的问题，及时采取调控手段。不断地磨课，研课，不断地改进。

在讲今天这堂课之前，仍旧怀有诸多的思想顾虑。干脆，也就是在同事讲完课的一刹那。我静下心来，有条理的检测、准备上课时所需要的各项教具，紧张情绪仍在进行时。

也就是在播放英文歌曲的时候，顿时感觉不再那么紧张，慢慢地，紧张氛围消失殆尽了。加下来的课堂提问环节虽然也有个别学生出现答非所问的情况，但经过两遍的重复，最终还是战胜了困难，完成了提问的环节。

整个教学环节相对比较完整，教学活动紧张而热烈。在人数相对少的班级授课，感觉找到了关注每一个学生的便利点，这在以前是享受不到这种福利的。

同事评价:整节课讲得很不错！若能把播放的音频视频放在ppt里会更棒（本来在本班的白板上播放是没有任何问题的，但昨天在录播室播放的时候出现动作慢拍的情况，昨天又请教了另一位同事，采用了直接播放源文件的方法，外加翻页笔的功能，实现了快速切换）。虽说美中不足，却也没有时间去细细考究，只能临时改变了策略。缺乏summary，其实这一点我是早有察觉的，但总感觉这篇短文没有太重要的重点，所以干脆把作业布置项目中的第一项复述文本和summary合二为一。

总体来说，本节课整个教学环节相对比较完整，课件富有动感，学生的学习积极性，在陌生的环境中也是相当不错的。

改进方向:

1、在以后的教学中不断学习，不断尝试使用鼓励性语言。

2、在精读的过程中，如果能对四个不同的季节分别使用不同的教学方法，孩子主动探索的欲望会更强烈。

3、多学习先进的教育教学理念，不断探索Read and write的教学方法。