《寒号鸟》反思

今天我们学习了《寒号鸟》这一课,首先出示了任务:你们能分角色朗读课文,并说一说为什么喜鹊能住上温暖的窝,而寒号鸟却冻死了呢?在开始任务之前,我先带着孩子们分析了要完成这个任务我们该做些什么?孩子们各抒己见,最终确定:1.组长分配角色!2.小组内轮流扮演角色朗读课文!3.小组商量讨论,总结问题的答案!4.小组上台展示!

在各个小组分角色朗读课文时,有几个组让我很吃惊,因为这篇课文角色不多,旁白却很多,所以一个组四个人,一个扮演喜鹊,一个扮演寒号鸟,还有两个人读旁白,那旁白的两个人该如何分内容呢?我就挨个组问了问,有的小组是按自然段,一人一个自然段挨着往下读,有的小组是一人读一句,挨着往下接,有的是一个人读前四个自然段,一个人读五到九自然段,还有的组是一个人读没有对话的地方,一个人读喜鹊和寒号鸟前边的那句话!只有两个组说旁白一起读,我说不行,必须分开,然后指点了一下方法,两个人就知道怎么分开了读!他们能有那么多方法去分配角色是我没想到的,因为我只说了一句旁白两个人要分开!看来学生是有自己去解决问题的这种能力的!

在回答那个问题的时候,我又听到了让人惊喜的答案,为什么喜鹊和寒号鸟的结局不同,大部分的小组都知道喜鹊还没到冬天就开始做窝,而寒号鸟光知道玩,累了就睡觉,太懒了!然后有一个组的同学说寒号鸟太懒惰了,还用了“得过且过”这个词,很明显这是课前家长辅导过!这时我就问了一句,什么是得过且过?这时就有惊喜了,张洛语说,得过且过就是今天凑合过完了,明天还是那样,不听劝也不改!丁振宇说这就是“明日复明日,明日何其多!”我一听,真是眼前一亮,我问他为什么想到这句话,他说寒号鸟光说“冻死了,明天就做窝。”可是一直都没有做,所以就冻死了!我说好,这样理解完全可以,而且很好!李佳琪说:喜鹊是用自己的劳动换来的暖和的窝!这句话也说到了我心里了!我就告诉孩子们一句话:劳动创造美好的生活!他们瞬间就明白了怎么回事!

相信孩子,给他们机会,他们就会还你一个精彩的课堂!

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