2021-07-30

第三节  母亲的感情温度

1 .    黄老师和她的女儿

      黄老师是一名特级教师 。她的女儿2008年考上南京航空航天大学 ，并于同年出国，2009年在荷兰阿姆斯特丹自杀 。

      黄老师的女儿非常优秀，优秀到让人们羡慕的程度。有理想，有人缘，而且外在的表现又非常积极向上，没有缺点，很文静，对自己要求很高，生活上能够独立，她的很多同学，有拿不定的主意，想不通的问题，都找她谈 。

      这么优秀的女儿为什么会自杀呢？因为这孩子得强迫症已经七八年了。这个女孩子小学的时候挺活跃的，从初中开始得强迫症，而且她的强迫症在不断加重。这个时候，家长和老师都没有感觉到孩子有心理问题或者需要心理上的帮助和情感上的关怀，以为孩子一上初中就变得文静，不调皮了，压抑了七八年的心理问题，为什么上了大学就没法再坚持了？因为受不了了，坚持出国，到国外寻求解脱 。

      因为强迫症的人本身很痛苦，你要理解，你要理解他不得不去做，因为他难受到一定程度他才有这种表现。外在的环境一定要去理解他，同时还要从接纳和关心的角度去看，甚至你跟他一块儿去检查 ，寻求相应的帮助，这样才能减轻他的痛苦，不能对他不管，甚至指责 。

        但黄老师对女儿内心的这些变化并没有察觉。前几天我看到一篇文章，是一个外国人写的，他说并不是每一个生了孩子的女人都可以称得上母亲，因为很多母亲已经失去了对儿女内心的感应能力。而你内心的冷暖，作为母亲应该首先知道 。

      我为什么拿黄老师和她的女儿作为案例来讲呢？因为黄老师第一她是位母亲，第二她是老师，而且是特级教师，至少是懂教育的。懂教育的一个老师，做母亲这个角色却做得不好，这是我们对当下教育要思考的。我们通过这个案例理解教育里面的很多逻辑，孰轻孰重 。

      黄老师到荷兰见到女儿的尸体当即就晕过去了。但这位妈妈还是很勇敢地把自己当时的心情给表达了出来，她看着女孩的尸体在那儿停放的时候，心里想的是女儿出生的那个瞬间。女儿出生也是在医院，下面铺的也是白床单，那是一个鲜活的生命，现在看到的是女儿一具冷冰冰的尸体，这位母亲在这一瞬间倒下了 。

    黄老师把女儿的尸体火化之后，用女儿上学的书包装着骨灰盒背回来，一路上嘴里面念叨着 :  女儿回家。这位妈妈当时的感觉就像背着女儿去上学，小时候，背上趴着一个活蹦乱跳的孩子 。

      在生与死这两个点上，这位母亲的内心其实一直在找一种答案。我讲这位母亲在这两个点上所产生的情绪，包括她女儿给她写的遗书里面，希望她妈妈设立一个健心基金，她妈妈把她安葬好之后，就拿出家里的10万块钱设立了一个健心基金 。

2 .  创设健心基金

      为什么讲黄老师和她女儿的故事呢？这位黄老师带的是初三的学生，在学生即将毕业时，她给她的学生上的最后一课，也是第一次讲这种课，叫生命教育。讲什么呢？考好考坏无所谓，只要活着就有希望。在现场有一个父亲哭得很悲痛，他一直强迫他的孩子好好学习，他的孩子也学得不错，但是已经不是那个年龄段的孩子了。这母亲当时就跟所有的家长和学生讲，她女儿哪怕是一个没上过学的孩子，只要活着，她就是最幸福的 。

      我在讲这对母女这样一种生命历程的时候，我内心是有很深的敬意的。一个是敬重她女儿写了三封遗书，写三分遗书干什么？一是告诉警察不要救她。二是告诉她父母不要伤心，她说  :  “这样说也没有用，但是我告诉你们不要伤心，我该走了，不行了，受不了了。”三是设立健心基金。我觉得这个女孩以她生命的结束来提醒我们当下做母亲的人如何去对待自己的子女。黄老师失去了自己的孩子，还能把她痛苦的感悟、痛苦的收获呈现给她的学生。这是很了不起的，所以我是带着敬意来讲她们母女俩这样的生命历程的 。

      这样的生命历程离我们很近，如果我们也不在乎孩子心智的发展，不在乎孩子情感、情绪、心理的发展，只在乎所谓有用的东西，不在乎所谓无用的东西，孩子就会有可能重演同样的悲剧 。

      每一个生命对此都有一种本能的拒绝，当一个人去寻求死亡的时候，他的心早就死了，没办法再拉回来了，只不过他最后选择的方式不一样而已 。

    所以我们最在乎的，最值得做好的事情是什么？就是把孩子的心给养好、养大。但是养心的前提就是我们内心要养得起孩子 。

3  .    母亲的情感与孩子的心灵生发

      我们做母亲的要用感情说话。感情虽然没用，但用这感情来启动孩子的智力，智力是有用的；用感情去支撑和发展孩子的能力，能力是有用的。感情虽然没用的，但它是有用的能力发展的基础。一个孩子要发展自己的智力和能力，他的感情和情绪是基础。我们平时讲一个人想做不想做，出于什么呀？出于感情。这个感情最初来自哪里？就是来自母亲，这是母亲要把握好的一个关键点 。

    有用的东西不考虑，怎么样就做好感情呢？你和孩子之间的感动，孩子很在乎你，母亲在孩子心里就是神。一旦母亲讲究那些有用的东西太多，这样的母亲在孩子心里就贬值了 。

      有的母亲说我跟孩子探讨问题，孩子都比我聪明。本来不是让你给他谈聪明的事，你谈那些干什么？感情是最简单的，感情互动，每个人觉得很幸福了，内心很喜悦了，他就想做事，而且想做一些有意义的事。当一个人内心觉得不幸，觉得痛苦的时候，就不想做事，即使要做，也是做一些伤害和破坏的事。就像我们生气，气急了可能会把事做砸。做砸就是为了惩罚别人 。

    所以母亲的感情是很朴素的，做母亲的不要想着用道理去引导孩子。先用你们之间的互动把孩子的内心给激活，让孩子想做事 。

      如果把孩子的情绪养好了，孩子知道该干什么，他干的事儿比我们要求的还要漂亮。孩子知道作业摆在那儿，就是不想做，为什么不想做？因为他心里难受，而且家里没人关心她，没人照顾他这块难受的东西，他这块难受的东西不给他拿掉，他就永远不想去做事。即使他做了也做不好。

      所以母亲别上升到理性，母亲别讲道理，别计较标准和目的。妈妈生气会生在什么地方？明知道孩子做事应该达到这个标准，做不到你就生气。这个力量先压住，先把孩子感情的互动做好，而且你要带着一定的热情 。

      一个家庭的情绪状态要归零，归零，就是孩子不管上了初中高中还是上了大学，在你看来他就是个婴儿，没上过学的婴儿，你在这个层面上跟他情感互动，一旦你带着木底，带着标准，带着功利，你出来的温度就是凉的，你的笑都发僵，不自然 。

      这是整个启动孩子内心的系统，家庭教育系统里面开始的一个点，母亲要率在感情这个层面上，拿自己的感情来提升和互动孩子的感情，激发孩子内在的活力 。

      母亲要做的，就是要把理性的东西化成无形的。感情理性的东西，只是你看问题的方式，在江上处理问题的时候，要回到这个点上来，在孩子面前千万别聪明，骄傲，别明白，千万别这道标准，因为感情是我们整个家庭系统的第一个点 。