关于「知识管理」：能解决问题的才是有效的知识

说到「知识管理」，

第一反应总是那么的深奥难懂。要听很多很多课，用各种工具，花很多时间才能搞明白。

知识管理上，有两种常用的「树」状工具：「知识树」和「问题树」。前者是传统的系统科目学习方式，后者则是从问题出发而连接不同的知识领域。

1、知识树

典型的专业知识细分的学习路径。我们学生时期上课的时候就是这种方式：语文、数学、物理……按专业领域划分，从头开始学习。

缺点是学习的速度跟不上问题的速度。造成焦虑的根源。知识焦虑是全民学习热的动力，不过热潮只停留在「如何学习」而不是「学来干嘛」的思考上。我们需要的，是用来解决问题的知识。增强学习动力的最好方法是找到你真正感兴趣的问题。

未来没有专业，真正的专业是你「特别擅长解决某类型的问题」才不会管你调用了哪些学科。

2、问题树

问题树是依托一个真实的、高价值，并有可能被解决的问题展开。包括四方面：

* 我们面临什么样的问题

* 我们如何知道自己已经解决了这个问题

* 我们会遇到哪些挑战和障碍

* 我们有什么可能的解决方案。      

人的大脑在成年以后，依然还会进一步成长，提问是成长的催化剂。成长复利有可能实现，解决方式“问题树”—— 基于问题的学习符合复利的两个条件：

1）为了解决问题，昨天的思考和学到的知识会马上应用到今天的解决方案上去，形成迭代

2）如果一个知识有用，就不会被忘记；如果没用，忘记也不可惜

这种学习方式解决了两个问题，即「我怎么知道这个知识有用」的困惑，以及「这个很重要，先记录下来」的仓鼠心态。因为即便一开始知识管理标签化还有用，打包随着想法越来越多，这种知识管理的放饭也逐渐失效。

因此，以问题为出发点是唯一的试金石。能解决当下问题，就是有用；不能解决当下问题的，降低关注度。并不是否认这个知识好，只是暂时不需要，以后再说。

《跃迁》读书笔记 01