有困难才有动力—《逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯》读后感 张装敏

每个孩子都有一颗好奇的心，有一股热切探索的欲望，时刻保持着探索的欲望是教育的关键，是养成儿童从事紧张的、创造性的脑力劳动的习惯的关键。

“重要的教育任务在于渐渐地养成儿童从事紧张的、创造性的脑力劳动的习惯。儿童应当学会在某一特定的时间摆脱周围的一切，以便集中精力去达到教师或他自己所提出的目标。要努力做到使儿童养成这种专心致志的习惯。只有在这样的条件下，脑力劳动才可能成为儿童喜爱的事情。”

而小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。合适的年龄做合适的事情，才能吸引学生的注意力，努力开动脑筋，深入地探究各种各样的事实和现象。所以平时上课在学生掌握知识的同时，应该培养学生的自我思考、自我管理、自觉深入探究的好习惯，要有“不达目的誓不罢休”的精神。

而这种意志的培养，就是从自己向自己提出目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督开始的。就在今年我从高年级改为低年级教学，越来越发现高年级的方法不适合低年级。低年级的学生也不能总用思想教育来约束他们，这种方法久而久之效果不是很明显，因为一年级这个年龄段的学生对道理并不能理解透彻。也许我们总抱怨学生在课堂上注意力不集中，其实太长时间集中注意力学习，对于他们这个年龄段来说是很难的！对于低年级学生来说，就应该寓教于乐，寓教于游戏！

当读到“在九月里，我们每天待在教室里的时间不超过40分钟，十月里不超过2小时。这些时间是用来学习识字和算术的。其余的2个小时，我们都在户外度过。……”才忽然明白，我的学生是很悲哀的，不是他们不优秀，而是我的方法不对，接下来我应该多学习，多找适合低年级学生的方法。

“我看到，阅读开始使儿童疲倦了，我就说：‘孩子们，打开图画册，让我们把刚才读过的童话故事画出来。’于是，刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出欢乐的光芒，单调的活动被创造性的活动取代了…”像这样的方法我需要多学习，多实践，让学生做自己的主人，养成主动学习、主动思考的习惯。

如果能不断在解决困难中，用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对儿童来说是可以成为一件有趣的、引人入胜的事情的，相信这样的方法也会让学生受益一生。但凡事贵在实践，贵在坚持，持续做下去才有成效。