读好文《勤奋成就美好》——来自《吴正宪给小学数学教师的建议》

吴正宪老师只有初中毕业不满十六岁就走上了讲台。她的起点低，但她后来成为优秀教师，特级教师，曾获得“北京市教科院职业道德标兵”、“全国模范教师”、首批“首都基础教育名家”、北京市政府“人民教师”等称号。并成为享受国务院特殊津贴专家。细细读来，确实如她所说：“并不是因为我有什么特殊本领，而是我坚信：成功=99％勤奋+1％天分。”

她在刚参加工作的那年暑假，便找来了1～12册教材，把全套教材中所有的例题、思考题以及有代表性的习题全部做了一遍，并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图，整理成厚厚的学习笔记。要求学生发散思维的题目，她都自己先做。在短短时间内攻下教材研读这一关。

反思自己的教学，每学期的教材都只是提前研读一下，有时候时间赶不及有点囫囵吞枣似的过一遍，对教材并不是特别熟悉，更没有行成对整个学段的知识脉络。我教过一年级的数学之后，便教了三年级，四年级的数学。作为一个新手，我从一开始的手忙脚乱慢慢变得从容不迫。但毕竟我不是数学专业，英语专业的我上英语课游刃有余，但是上数学课却总有点忐忑。其实就是我对小学数学的知识脉络不清晰。这几天我都在空余时间研读四年级下册后面的内容，希望能向吴老师学习，争取把后面五六年级的教材也钻研一下，例题，知识点梳理下并形成自己的知识脉络。

吴老师为了上好课，除了精心设计每一节课，还常常向身边有经验的老师请教，走进其他老师的课堂，研究优秀教师的教法，把有效的教法运用到自己的课堂之上。还有计划地学习教育科学理论。阅读大量教育理论书籍，从各种教育报刊中捕捉信息。写下几十万字学习笔记。通过这些持续不断地勤奋努力，过好每一关，她走好了职业生涯中关键的第一步。

虽然我是大学毕业，起点虽不算高，但是和那时候的吴老师相比，却是高多了。但是吴老师能抓住关键，勤奋努力在短短时间内迅速胜任教学，而我却仍在彷徨之中。读过吴老师这篇文章之后，她就是我的榜样，是我教学生涯的灯塔呀！

我更佩服的是吴老师在教改之路上的拜师学习。她对马芯兰老师的课堂场面心之向往，决心像马老师学习。天未亮便唤醒孩子，送孩子去幼儿园后便骑车去马老师的学校听完马老师的第一节数学课，再返回自己学校上课。白天紧张工作，晚上静下心来反思，记录学习的收获和体会。这种向优秀老师学习的行动让人佩服！

我始终坚信，人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的，要吃别人不愿吃的苦，要花别人不肯花的时间，要下别人不愿下的功夫！