回忆一下去年网课期间的一些做法，记录那段不同寻常的经历
用心教学 不断创新 做有创意的好老师
一、精心选择教学平台，充分借助钉钉优势。
网课期间，老师们各自选择本班的网课平台，我在试用了腾讯课堂、QQ课堂、腾讯会议和钉钉APP之后，发现钉钉平台功能强大而且更加稳定，师生在上课期间一般不会掉线。于是，我便爱上了钉钉，几个月来一直用它作为主要教学平台，钉钉用于教学有以下几大优势：
1、钉钉课堂自动进行课程录播，学生可以随时观看回放，从而保证不会因为暂时断网、掉线等特殊原因错过重要内容。
2、钉钉会议方便快捷，进入会议室后师生、生生互相可见，很有课堂教学的感觉，而且不需要提前预约或发送上课链接，平台免费电话通知到参加人，学生不会错过上课时间，家长也可以及时提醒。
3、钉钉“家校本”布置作业、检查作业、统计作业完成情况都更加便捷，既有“优秀作业”集体展示、又可以把不合格作业打回重做，未提交作业的还可以短信形式集体提醒家长，督促孩子们完成并提交。
4、钉钉打卡功能可以同时发布多种打卡任务，而且自动统计各种数据，便于老师统计和总结表彰。我就利用这项功能发布“每日阅读”、“每日锻炼”打卡，鼓励孩子们每天坚持读书（发语音）、跳《魅力童年》（发视频），帮助他们养成良好的读书和锻炼习惯，也丰富了他们的课余生活。
二、鼓励晒课堂笔记，提高课堂学习效率。
每节课我都要求同学们认真听讲，根据学习重难点和板书内容记好课堂笔记，下课后再根据老师发布的课堂笔记进行整理、补充（老师每天同步听课所记重难点），然后上传到QQ相册（每天新建一个“课堂笔记”相册），老师检查后打分记载，作为每周评比的重要内容，而且经常展示优秀课堂笔记，从而起到激励先进、勉励后进的作用。
三、成立学习小组，激励学生共同进步。
3月下旬，家长们基本都已复工，孩子们的网课缺少了家长的监督和检查，学习效果必定会大打折扣。于是我把全班同学平均分成了16个学习小组（每组优等生、中等生、后进生基本平衡），让小组内同学们互相督促，共同进步，每周评比既有对优秀个人的表彰，也有对优秀小组的表彰。从4月上旬开始，我们充分发挥小组学习的优势：
1、每天早读以6人小组为单位，QQ视频集体早读：老师提前发布早读任务，组长督促每个组员按时打开视频和语音，先小组集体读背25分钟，然后组长逐一视频检查背诵或默写，老师随时巡视读书情况，每天对各小组集体和组长表现进行打分记载，作为评比“优秀小组”的主要依据。早读结束，由组长在班级微信群进行通报，没有完成读背任务的同学，再由家长抽时间检查落实。
进入复习阶段后，我们每天的早读改为7：30——8:00小组开视频读背指定内容，老师巡视；8:00——8:30钉钉会议集体抽背重点内容，检查结果打分记载，每周一公布。
2、每天上课前，组长先提醒组内同学准备上课，课后检查每个同学的课堂笔记和作业完成情况，经过组长检查合格的笔记和作业才能上传，等待老师检查。每天晚上，组长对没有完成课堂笔记和作业的同学先单独提醒，后在微信群通报，让每位家长了解孩子当天的学习情况，及时督促孩子完成学习任务，力争不让一个同学掉队。
四、树立学习标兵，发挥榜样引领作用，促进学生不断进步。
网上教学期间，我采用多种措施激发孩子们的积极性，每周评选各类标兵典型，引领、带动全体学生认真学习、认真锻炼、认真阅读。
2——3月份，我每天亲自检查孩子们的作业和课堂笔记，根据完成情况进行打分，发现好的典型及时鼓励，并在班级群内展示，检查积分结果一周一公布，每周进行一次总结表彰。
4——6月份，每周由语文、数学、英语组长根据每个同学当周的积分进行综合评价，推选出本组学习认真、每天按时完成学习任务的同学，作为班级“学习标兵”（每组2--4人）；由三位老师分别评选出最认真负责的组长为“优秀组长”（约占组长总数的一半）；由班主任根据同学们每天在钉钉群“魅力童年”和“经典阅读”打卡的情况，分别评选出“魅力之星”（或“打卡小霸王”）和“阅读之星”，每周日晚上召开“钉钉会议”，举行本周总结表彰大会，邀请家长参加，当众颁发电子奖状，宣读获奖同学名单，简要总结各类优秀同学的突出优点，力争达到鼓励先进、激励后进、大家互相取长补短、共同进步的效果。
现在，本学期即将结束，孩子们也即将踏进中学的校门，开始一段新征程。愿我们付出的努力，能为他们的精彩人生添上一抹美丽的色彩！