迟到的反思

这是一篇迟到的反思，一直不愿意写，因为有很多不想正视的不足，但终归是要正视的，所以坦然得写出来吧！

我们镇开始了第一轮新的教学视导工作，我们学校被安排在了一个周四下午，视导的内容包括:常规作业检查、教研工作、新教育工作。虽然那个周四没有来，但在周一早上就来个措手不及。

记得去年的时候，我并不知道档案怎么整理，是校长手把手的教我怎么整，前提是不做虚假档案，学会在平时工作中总结，装订成档案，于是今年每次不管做什么，我都会记得装订成册，加个封面，所以档案的材料，也是一点点累积的，也不用加班加点的赶工。

常规作业的检查。平时我的作业肯定不会有太大问题，可是这次，作文数量不够，被点名批评，听到批评，感觉自己太不用心了，竟然把作文的作业忘到了九霄云外，也没有什么可解释的，赶紧把作业补齐。其实，在我看来，补齐也是后话了，但是，得认识到自己在工作中的失误，像类似于这些失误，是一定不能再发生的，教学是自己的工作，作业是学生的看门砖，这也是底线，一定得把握好。

新教育的工作。第一我们讲每周二下午的读书交流分享会，总共开展三次，每次的形式是:一个人念着，其他人写着记着，开完会后有什么收获？我并不知道，我只知道我把某个内容分享给大家的时候，我又是在再一次的温习这部分内容，对于我来说是挺好的，但对于其他人呢？我倒希望是个带动，但目前似乎并没有什么太大作用。其实我分享的时候，由于经验太少，所以举例子的话就显得单薄无味，但是我们校长的分享就不一样了，他总能在每个大点下举出一堆的例子，生动形象且深入人心，让人听了愿意听，。这怎么办呢？没有巧办法，多读多看吧！第二就是课改模式是否渗入课堂。也就是要听课，一听到要听课。我就心慌，最怕被听课了，一是我并没有充分准备，二是我的课堂学生太少，怎么讲？还有两个不照道的。后来真的没听我的课，而是其他几位老师的课，老师们并没有把课改深入课堂，课堂组织效果不太好，课堂语言等等，反正一堆问题，当这些问题被提出来的时候，我我知道，这些问题在我身上依然突出，我们平时对课堂的要求就不严，所以别人来听课的时候，效果不会太好，于是我们后来去听了兄弟学校的课，真的是不一样的课堂效果。我们的教学态度出了问题，跟不上步伐，和不上曲调，所以课堂还是老版式，没有新意，没有突出学生的主体性，没有把新教育的“六度”充分的体会，运用到课堂中，说到底还是态度问题，每个人都可以很优秀，最关键的还是态度问题，我们把口号喊的很响亮，但是行动总是落后，又怎能做好呢？

这个时候我明白我为什么胆小了，因为我并没有深入理解教材，因为我没有深入了解学生，因为我没有深入解读课标，因为我没有扎实的课堂准备，因为我没有把每一节常态课都认真以待，因为我课堂语言太随意……还有很多“因为”都在例证着自己的胆小。

怎么扫除胆小呢？很简单，深入课堂，深入教材，深入学生……

态度决定你的高度。

我不能每次听课都当个逃跑者，当有一天再来听课的时候，我的态度要是这样:请您们听我的课。