从焦虑到思考（访谈梳理稿）

  第一个100天行动第 83 天（4月15日）

        当下的教育和生态，正在被各种“焦虑”的情绪所裹挟，教育的过程俨然正在成为一场从孩子一出生就开始的军备竞赛。那么，当大环境不尽如人意，作为家长，可以做些什么？

      最开始，家长希望孩子健康就好，后来会为幼儿园、小学、中学、大学、就业甚至结婚等而焦虑就是一直在为孩子的未来而焦虑。说是为孩子焦虑，其实是面对未来不确定性的恐惧。未来最重要的特性就是不确定，谁也不知道未来会是什么样。我们在面临不确定性时候的恐惧，实际上才是焦虑的根源。这种对未来的恐惧实际上是用关心孩子的形式呈现，但实际上是对自己的不确定，是内心对自己的不笃定。家长把自己把对待未来的态度、对待不确定的态度，投射到孩子身上而已。

      美国的焦虑没有中国严重，美国父母确实也担心未来，很多人将成功定义为财富、地位、权力，这实际上并不满足大多数家庭今天的价值观，他们感觉被困在竞争系统中，他们不觉得这个系统真的在帮助他们以他们想要的方式抚养孩子，过他们想要的生活。父母最担心的是怎么才能以一种符合自己价值观和信念的方式来驾驭这个竞争系统，想为孩子做的是不要让我的孩子们处于劣势。

      也就是中国家长焦虑怎样让孩子越来越好，而美国家长焦虑不要让孩子越来越差。

      年龄小一些的孩子，实际上是很容易培养自驱力的，因为孩子在他感兴趣在玩的事情上，有着非常强的驱动。所以，儿童从来都是一个好的学习者的。

      但是，在教育孩子时，成人会假设孩子没有内驱力和自主性，会把他的日程排得很满，让他跟着你的脚步去走。家长要求孩子掌握他们认为重要的东西，控制孩子生活中的每一分钟。这样，孩子并没有机会去实践自我指导、自我学习。而孩子学习一门技能必须有犯错的机会，失败并没有关上任何大门。孩子必须有真正的机会去尝试、去失败，然后从中学习、成长，并且变得更好。在被成人主导过程中，孩子反而会丧失了他本来就有的自驱力。

      所有人都想要有自主、掌控和目标，这是让人类学习、成长和快乐的原因。家长要把自主权和掌控感交还给孩子，让孩子自己决定做什么不做什么，而且需要从小培养。记住！孩子不是成人提线的木偶。

        学习要以儿童为中心的、以学习者为中心的，才能起到非常好的效果。这也是让孩子有掌控感，才能激发他的动力！所以， 教孩子必须让他明白其目的是什么，为什么要学习这个，如果不学习又会怎么样？为什么要学习认字、为什么要学数学。

        家长要思考到底什么是成功？而且成功，并不是说我选择了内心幸福，我就是一个事业上失败的贫穷的人，这不是对立的，其实完全相反，只有幸福的、有内驱力的人，才有可能得到长久的、外在的这些物质的东西。

        教育是一个社会问题，但我不认为你要因为某一个学校或某个人的个人选择而去对抗社会，这是很难的。因为对任何一个个人，你都承受不了这个代价。

        但如何让孩子们既能应对标准化的考试，同时又能培养他们成为内心充盈、性格整全、善于合作并且还能够解决问题的人呢？这就需要家长不断去摸索，开辟出一条适合孩子的道路。