《温儒敏谈读书》读书札记一

20210811读书打卡第1天：

【书目】《温儒敏谈读书》

【内容】应把阅读放在首位

【用时】20分钟

【摘录】

阅读:快乐至上

阅读:兴趣的培养是前提

语文教学通常讲“听说读写”，哪一样最重要？“读”最重要。应当把阅读放在首位。

少读书，不读书就是当下“语文病”的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。

阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的目的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式。一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书的习惯，甚至基本不怎么读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养。

在中小学阶段培养学生读书的兴趣与习惯，是为学生的一生打底子的事情。那么怎么才能培养阅读习惯？关键是先要引发“兴趣”。阅读教学包括课外阅读，一定要把激发兴趣放在首位。

事实上，不让读“闲书”就意味着扼杀读书兴趣。道理很简单:太过攻击性的阅读，目标过于明确和死板的阅读要求（比如一定要求学生做笔记，或者就是为了提高作文成绩等等），不但不能提升学生的兴趣，反而可能煞风景，扼杀读书兴趣。

所谓“闲书”也不必过于强求限制，应该给学生一点选择的空间。

【感悟】

教师需要终身学习和成长。然而在我们职业生涯的各个阶段，由于经验不足或者认识不够，慢免会留下许多遗憾。

于永正老师退休后，就曾经遗憾地说:语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的。讲，真的作用有限。现在看来，过去犯傻了。如果我再教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书！

是啊，老师们所热衷的“讲”也许能让孩子学会零碎化的知识，去应对所面临的考试。但是，孩子的语文素养、人文素养和个人素养真的能有所提高吗？

现代社会发展迅速，知识更新快，需要培养的是终身学习者，把读书作为一种基本的生活方式。

培养孩子阅读的兴趣和习惯，老师责任重大。请谨记:

1.让孩子快乐地、自由地去读，让他们乐在其中，从书中获得快乐的体验，让他们沉浸其中。（学校下午早辅导时，每当我走进教室，看到孩子们在静静地各自读书时，我总是不忍心打扰，哪怕我已经计划好要讲课的，计划好要做一些题目的……有老师说我这样浪费时间，怪不得课文讲得慢，但是我觉得，这值得！现在，我更加确定:这值得！）

2.“闲书”不闲，也有存在的价值，对孩子来说，有时候，闲书比经典书籍更能激发孩子的阅读兴趣。想起自己也曾经提醒学生少看漫画书，也曾没收几本漫画书，还记得看着心爱的书被没收，那个孩子失望的表情。也许，只要价值观没问题的书目，只要孩子喜欢，老师不要太多粗暴地干涉，否则，只会适得其反。